La temática trans fue otro de los temas debatidos en la dinámica de role-playing realizada en el aula. Os dejo el link del protocolo de acompañamiento para garantizar el derecho a la identidad de género, la expresión de género y la intersexualidad en el ámbito educativo de la Comunidad Valenciana, ya que muchas personas no lo conocíais. Aunque seáis sensibles con el tema, hoy en día sigue habiendo una gran discriminación y rechazo hacia el colectivo, por lo que vuestra labor como docentes será de vital importancia para formar a lxs niñxs en igualdad y respeto.
En esta entrada os dejo también una noticia, en la que podéis encontrar diferentes vídeos/documentales sobre la temática. ¿Algún comentario sobre los mismos?
(Tenéis 7 días para comentar esta entrada -hasta el 30 de octubre-)
Siempre he estado muy concienciada con las personas trans, y además tras leer el testimonio de Eli me he dado cuenta de la poca educación acerca de estos temas, además de que lxs niñxs no tienen prejuicios, son lxs adultos quienes los tienen, porque tal y como cuenta Violeta la madre de Eli lxs niñxs de la escuela trataban a Eli como una niña sin ningún problema.
ResponderEliminarCreo que las historias de Eli, Patrick, Mané… son importantes y merecen ser escuchadas, por todxs aquellxs que por desgracia no pueden expresarse tal y como son, es muy triste que en pleno siglo XXI sigan pasando casos como el de Mané.
Creo que a lxs niñxs se les ha de escuchar desde pequeños, que se les debe dar información, que se les debe proporcionar la ayuda que sea necesaria y que sobre todo no se ha de minimizar lo que ellxs puedan sentir.
Es importante que nosotrxs como futurxs docentes que somos, como futurxs adultxs eduquemos en equidad, que dejemos expresarse a lxs niñxs libremente, sin prejuicios ni barreras, nosotrxs somos el futuro de muchxs niñxs, tenemos una gran responsabilidad.
Buenos días:
ResponderEliminarLa transexualidad es un tema que se encuentra en la orden del día y que poco a poco, la sociedad lo va asimilando e incorporando de forma inclusiva en sus pensamientos. No obstante, todavía queda mucho por trabajar, desde la educación de la familia y la escuela.
Por otro lado, la transexualidad infantil también es un término que existe, en cambio, es considerado como tema tabú, puesto que no se le da suficiente importancia y/o valor. De hecho, en la anterior sesión del viernes 21, durante la práctica del role playing, tuve que hacer de maestro tránsfobo y a muchxs nos hacía gracia los comentarios que hacía pero pensad que esto sucede aún en las escuelas.
Asimismo, en cuanto al protocolo de acompañamiento para garantizar el derecho a la identidad de género, la expresión de género y la intersexualidad en el ámbito educativo me ha parecido muy importante, sobre todo la aclaración de algunos conceptos tales como: identidad de género divergente, sexo biológico, género, persona intersexual… Mucha población joven sigue sin saber el significado de estos términos y pienso que son muy relevantes para poder conseguir ese cambio de mentalidad tan necesario.
En cuanto al artículo, el caso de Eli me parece fascinante la reacción que tuvo su maestro porque, como bien he dicho anteriormente, no todos lxs docentes actuarían de esa forma, incluso pueden llegar a pensar que esx niñx tiene problemas. Por lo contrario, me sorprende mucho la actuación tan discriminatoria de la psiquiatra. El caso de Patrick también es muy parecido porque es reconocido como tal, en cambio, el de Mané me da mucha lástima que haya tenido que ser invisible para la sociedad por la mentalidad tan retrógrada de la misma.
Por último, pienso que, aunque poco a poco estemos mejorando nuestra mentalidad, aun tenemos que trabajar ciertos temas sobre todo desde la educación infantil. También, nosotrxs como futuros docentes debemos permitirnos ese cambio de mentalidad porque no podemos exigir igualdad si nosotrxs mismxs no la damos...
En conclusión, os planteo la siguiente cuestión: ¿De qué manera o de qué maneras actuarias si vieras un caso de transfobia en vuestra aula?
Un saludo.
Gil, R. (2020) Vivir una infancia trans: "Mamá, ¿de pequeña qué eras tú, chico o chica?, RTVE
https://www.rtve.es/noticias/20201122/vivir-infancia-trans-mama-pequena-eras-tu-chico-chica/2057931.shtml
Nota: no me deja poner la cursiva, y lo he intentado haciéndolo en un word y al pegarlo tampoco se pone en cursiva
Después de leer esta noticia, y tal y como dice mi compañera Rebeca, me sorprende bastante que lxs adultxs tengan más prejuicios que lxs niñxs, parece ser que la falta de educación en diversidad sexual y de género no solo es necesaria en las escuelas, sino también en las personas adultas.
ResponderEliminarEl caso que más me ha llamado la atención es el de Eli y la poca profesionalidad de la psiquiatra, ¿cómo una persona que trabaja en un servicio que abarca muchas personas con necesidades y problemas de salud mental puede tener ese razonamiento?
Sin embargo, el profesor, tras llamar a Eli por el nombre con el que ella se sentía a gusto y ella misma, sus compañerxs cedieron enseguida a llamarle así. Aquí nos damos cuenta de cómo la figura del profesor influye de forma directa en lxs alumnxs, recibiendo así gran importancia. Por tanto, es fundamental que como futurxs docentes eduquemos en valores y diversidad.
Lxs niñxs son educadxs y aprenden desde la familia, la escuela y en todos sus entornos, por lo que deben recibir un gran apoyo por estos. La aceptación de estos es clave para que el/la niñx se sienta bien, en un entorno que será favorable para su desarrollo tanto físico como psíquico.
Respondiendo a la pregunta que ha hecho Daniel: ¿De qué manera o de qué maneras actuarias si vieras un caso de transfobia en vuestra aula?
Creo que el primer paso a realizar, y antes de que aparezca el caso de transfobia en el aula, es educar y trabajar la diversidad mediante actividades, videos y otros recursos, dando visibilidad a personas de todas las edades. Enseñar que, independientemente de las diferencias físicas, todxs somos diferentes y eso es lo que nos hace sentir únicxs. Además, crear un ambiente enriquecedor y no tolerar ninguna discriminación. Respetar las preferencias (ropa, pronombres, etc) del/la alumnx trans y hacer que se sienta bien y arropada tanto por sus compañerxs como por el/la propix profesorx.
¡Hay que dejar ser FELIZ y LIBRE!
Me parece de vital importancia dejar ser a lxs niñxs desde la infancia, desde las edades más tempranas podemos observar como hay niñxs que saben perfectamente lo que les pasa y no se trata de un tema de imitación o de experimentación propio de su edad como muchos dicen.
ResponderEliminarMe parece tan importante hacer caso en un tema tan personal al/ a la niñx por que esxs mismxs niñxs a lxs que no dejan desarrollar libremente su identidad sexual, cuando crecen se desarrollan en un cuerpo que no sienten que sea suyo y a edades adolescentes esto supone un grave peligro.
Como sabemos en la adolescencia nos encontramos con los sentimientos a flor de piel, tenemos un mundo interior muy intenso y vivimos todo de la misma manera, por lo que nuestro cuerpo y nuestra identidad son uno de los aspectos al que más valor damos.
Como docentes debemos acompañar a lxs niñxs trans desde el principio para así evitar futuras tragedias y permitir al alumnado que se desarrolle en un cuerpo y un trato con el que se sienta cómodx.
Espero que nuestra generación venga acompañada de tolerancia, empatía y respeto a toda la diversidad que existe hoy en día y que se refleja perfectamente desde las aulas de infantil.
A día de hoy el tema de la transexualidad está muy presente en nuestra sociedad. Como docentes nos podemos encontrar cualquier tipo de alumnado y está en nuestras manos ayudarles en los momentos necesarios.
ResponderEliminarConsidero que es un tema tan complicado y tan difícil de abarcar por el tipo de sociedad que por desgracia nos rodea... pero está en nuestras manos seguir luchando por una sociedad cada vez más justa y tolerante.
Tras leer el testimonio de Eli, veo tan necesario la actitud que tuvo su maestro y luchar por ese tipo de educación, ya que, a día de hoy, las personas trans luchan por sus derechos y los docentes tenemos una gran labor en ello, inculcando al alumnado respeto y tolerancia.
También considero que Eli lo tuvo muy fácil y tanto el alumnado, como lxs docentes y su familia le apoyo y aceptó como era ella realmente. En cambio, todos los días podemos leer en las noticias de niñxs y niñxs que padecen acoso por ser realmente como son y por desgracia esas historias terminan en suicidio.
Por tanto, aún nos queda mucho camino por recorrer y por luchar por una educación y sociedad justa que deje ser lo que tú realmente quieres ser.
Tras leer esta noticia me he dado cuenta, todavía más, de la gran influencia que somos lxs docentes. Por esta razón, todxs deberíamos hacer uso de el poder de esta influencia para poder ayudar a lxs niñxs y educarles de una forma sana, respetuosa y en diversidad.
ResponderEliminarEn el caso de Eli podemos observar cómo el hecho de que su mismo profesor se dirija a ella, como lo que es, una niña, y haga uso del nombre por el que ella quiere ser llamada, ayuda a que sus compañerxs también lo hagan y de esta forma respeten la decisión de Eli.
Muchos adultos se respaldan en “lxs niñxs son muy pequeñxs para entender estas cosas”, “todavía son pequeñxs para saber lo que quieren”, “esto se le va a pasar”, para dar peso a su argumento en contra de la transexualidad infantil.
Pero, no, lxs niñsx no son muy pequeñxs para entenderlo. Si conversamos con ellxs y les explicamos que deben respetar siempre al resto y sus decisiones, que solo ellxs son quienes deben decidir quién son, no serán ellxs quienes tengan prejuicios ante estas situaciones, es más, nunca han sido ellxs, siempre son los adultos quienes los tienen. Podemos observar este hecho en el caso de Eli y su experiencia con la psiquiatra. Algo que ha llamado bastante mi atención.
Los adultos debemos escuchar siempre a loxs niñxs, darles la oportunidad de que se expresen libremente y otorgar la importancia que de verdad tienen sus sentimientos y acciones. Nunca debemos minimizar el sufrimiento de un niñx así como también debemos enseñarles que no deben permitirlo.
Como docentes es importante que en el aula eduquemos en diversidad y sobre todo no toleremos las faltas de respeto. Esto es algo que desgraciadamente he podido observar yo misma en varias ocasiones, docentes echando la vista a otro lado ante injusticias por no salir perjudicados. Esto no debe seguir pasando, tenemos que hacerles ver a lxs niñxs que somos su apoyo y la escuela para ellxs tiene que ser un lugar seguro.
Es cierto que este es un tema bastante sensible pero a la vez lo veo muy importante e imprescindible, y como docentes tenemos el poder de educar desde la diversidad, la empatía, el respeto...
ResponderEliminarPor ello, siento que debemos normalizar a estas personas y saber que existen e intentar ayudar a esa persona y a todo su entorno.
Siento que cualquier persona es libre de expresar y decir como se siente, y si se siente un hombre (aunque su cuerpo sea de sexo femenino) debemos respetarlo y tratarlo como tal, y nadie está en el derecho de decidir por nadie, ya que solo esa persona sabe como se siente y lo que quiere ser.
Y no porque sea un niño no tiene que saber lo que siente, no son tontos y tienen sentimientos y sus propias ideas y sentimientos y no debemos dañarlos, al igual que intentar que en clase no se produzca ningún tipo de discriminación/burla hacia ese alumnx.
El tema del género y la transexualidad es un hecho social que está muy presente hoy en día, ya que, este colectivo esta constantemente sufriendo una fuerte discriminación por parte de los demás.
ResponderEliminarCreo que es muy importante que como docentes podamos conseguir una actuación adecuada en temas de transexualidad tanto en clase como en todo el centro.
Leyendo las noticias te das cuenta de que es un tema muy delicado y que tenemos que conseguir evitar posibles casos de discriminación social por parte de nuestro alumnado. Considero que nosotros, los maestros y maestras tenemos el arma más poderosa, la educación, para poder ir cambiándolo poco a poco.
Informándome, veo que la escuela es muy importante ya no solo en la adquisición de los conocimientos que conforman el saber, si no, también en el adecuado desarrollo personal del niño o niña.
Debemos garantizarles a los niños un desarrollo natural y libre y es esencial la adquisición de conductas respetuosas y empáticas por parte de ellos ya que, sería la base de todo.
Como futura docente, pienso que sería importante llevar a cabo proyectos e iniciativas de sensibilización tanto con el profesorado, con el alumno transexual y con los otros alumnos, para dar apoyo y evitar situaciones de exclusión.
Como persona, me parece horrible las circunstancias a las que se enfrentan lxs personxs trans, cuyas ya se encuentran experimentando una serie de conflictos con su propio cuerpo e identidad que afectan a su personalidad y desarrollo dependiendo del contexto y la respuesta que sus expresiones y acciones se desenvuelvan.
ResponderEliminarComo docente, creo firmemente que, la escuela, como uno de los agentes educativos y socializadores más importantes debe preparar toda clase de metodologías, materiales, debates, seminarios, para educar contra la normatividad y potenciar la diversidad y la empatía. Solo si podemos entender lo que siente lx otrx personx podemos ayudarlx o apoyarlx, para que se sienta integradx, aceptadx y queridx.
Por tanto, lxs adultxs, debemos reconstruir nuestros valores y seguir formandónos para poder adaptarnos a la totalidad de las necesidades del alumnado y ofrecerles una determinada actuación, estrategias o consejos que realmente necesiten y puedan ayudarles.
Picas, J. B., Casals, L. P., & Moliné, B. (2020). Una educación transformadora. Guix: Elements d'acció educativa, (464), 10.
Torres, G. H. (2020). Niñes y Jóvenes trans* Experiencias de inclusión y exclusión en el cis-tema escolar en Chile.
Tal y como han dicho mis compañerxs es muy fuerte que hoy en día los adultos no vayan abriendo su mente conforme va avanzando la sociedad. Muchas veces los adultos son los primeros que deben cuidar su vocabulario y abrir su mente para poder escuchar a la sociedad y que es aquello que necesita. Cuando aparece una historia así en un aula, como ha comentado Violeta en la noticia son los padres los que no paran de hacer comentarios a las espaldas de los demás padres o incluso cometen diferentes faltas de respeto.
ResponderEliminarOtro aspecto que me ha llamado muchísimo la atención como a mi compañera Natalia es la respuesta de la psiquiatra a la situación de Eli, en qué momento puede una profesional de la salud mental hacer esos comentarios sobre una situación delicada, no lo comprendo. Muchas veces los padres confían ciegamente en las opiniones que tienen los profesionales pero ¿qué habría sido de Eli si sus padres hubiesen hecho caso a la psiquiatra?
El papel del docente en estos casos es muy importante ya que será aquel que normalice la situación dentro del aula y hará que lxs niñxs se acepten tal y como son entre ellos. Además deberá inculcar los valores del respeto, la comprensión y la empatía, entre otros. Para normalizar y evitar casos de transfobia en el aula no debemos tratar el tema de la transexualidad como un tabú en el aula sino todo lo contrario, plantear actividades en el aula para hacer que lxs niñxs lo normalicen como debe ser e intenten ponerse en el lugar de sus compañerxs.
Al escuchar historias como la de Eli, Patrick o Mané nos damos cuenta lo que todavía nos queda por avanzar como sociedad por ello debemos tratarlo desde los más pequeños hasta los más mayores. ¡Todas las personas debemos ser libres y felices de sentirnos como queramos!
Este tema me parece muy importante, ya que como futurxs docentes debemos dejar a los niñxs que tengan libertad de opinión, ya que el tema de la transexualidad es un tema muy sensible.
ResponderEliminarEl/la docente tendrá un papel primordial, sobre todo para comunicar que hay diferentes formas de ser (no sólo hombre y mujer o que naces y mueres con ellos) donde lxs docentes tienen que tener formación previa, para poder comunicar a lxs niñxs el tema de la sexualidad, sin tabús, y desde el respeto, y la libre elección de cada unx, de elegir quien quiere ser y cómo ser.
Cada alumnx tiene la opción de elegir, por lo tanto, nosotrxs tenemos que apoyarles y sentirse escuchadxs en todo momento.
No estaba al tanto de que existiera un protocolo de acompañamiento hacia el colectivo trans y a toda la variedad que supone la identidad de género, pero me ha parecido realmente útil y un gran avance hacia la escuela inclusiva que tan utópica le parece a la sociedad.
ResponderEliminarMe gusta la idea de que los alumnos encuentren un lugar segura para desarrollar su identidad de género, aunque pienso que lxs tutorxs deberían recibir algún tipo de formación en cuanto a esta condición y como debemos tratar correctamente su desarrollo, ya que hoy en día siguen habiendo prejuicios y desinformación acerca del tema. He podido observar que no solo el docente es responsable de llevar a cabo esta labor lo cual me parece un acierto ya que lxs alumnxs podrán contar con especialistas y sentirse acompañados y comprendidos.
Vemos en la noticia que Eli se siente muy agradecida de haber podido comenzar su proceso a una edad temprana. Al igual que ella he podido observar en casos cercanos y a través de redes sociales d perfiles públicos, como muchas personas desearían haber comenzado su proceso a una edad más temprana para de esta manera desarrollar su vida siendo lo que siente que es y no perderse ciertas experiencias propias de cada edad. Incluso más allá de perderse ciertas experiencias, Eli nos hace comprender que puede afectar en otras facetas de tu vida cotidiana y de salud mental, en su caso los terrores nocturnos o la ansiedad.
También veo de vital importancia ofrecer referentes reales a lxs niñxs. La escuela es un lugar ideal para ofrecer charlas a lxs alumnxs de todo tipo de personas y que les cuentes sus vivencias de una manera cercana, así como darles a lxs infantes la posibilidad de charlar con ellxs y preguntarles libremente sus inquietudes.
Tanto Eli como Patrik pudieron contar con adultxs que les apoyaban y querían, pero no todxs se encuentran en esta situación y a mi parecer es tarea de la educación formar a futuras generaciones de adultxs que sean capaces de acompañar a este colectivo.
ResponderEliminarDesde la adolescencia he sido consciente de este concepto y su colectivo, a medida que he ido creciendo y descubriendo las injusticias y desigualdades con las que tenían que convivir me ha ido interesando más el tema, ya que me indignaba la desigualdad que sufrían y siguen sufriendo.
Tras leer la noticia de testimonio de Eli haré una pequeña reflexión sobre esta y es que me parece curioso y de admirar como Eli cuenta que ““Un profesor al que tengo mucho cariño escribió mi nuevo nombre en la pizarra, les dijo a los niños que me tenían que llamar así y mis compañeros lo entendieron enseguida”.”
Esto me hace pensar que los adultos tendríamos que tener más de referentes a los niñxs que ellxs a nosostros, ya que ellos con esta simple explicación les fue útil para respetar la identidad de su compañera Eli y a otros adultos como al principio su madre que la corregía al referirse a ella misma como una niña.
Aunque justifico a la madre con la ignorancia y el miedo que refleja en esta frase: la “sensación de vértigo, de miedo a equivocarse, a que la hagan daño y a la presión social”, Por lo tanto, creo que lxs tutorxs deberían de asistir a clase de preparación y antelación ante estas situaciones para ayudar y acompañada a las familias en entre proceso, pero sobre todo para ofrecer al alumnado herramientas que les faciliten a expresar aquello que sienten, piensan y defienden
El derecho a la igualdad y a la no-discriminación son principios básicos de los derechos humanos, consagrados en la Carta de las Naciones Unidas, la Declaración Universal de Derechos Humanos y los tratados internacionales de derechos humanos. Así, el artículo 1 de la Declaración Universal de Derechos Humanos establece que todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos.
ResponderEliminarEl Decreto 39/2008, de 4 de abril, del Consell, sobre la convivencia en los centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos y sobre los derechos y deberes del alumnado, padres, madres, tutores o tutoras, profesorado y personal de administración y servicios, consagra, en el artículo 3, los principios generales para garantizar la convivencia y la igualdad en los centros educativos.Todo lxs niñxs tienen los mismos derechos y deberes, sin más distinciones que aquellas que se derivan de su edad y de las etapas o los niveles de las enseñanzas que cursan.
Puesto que la diversidad afectiva, sexual y de género es una realidad presente en nuestras vidas así como en los centros escolares: resulta una necesidad ineludible promover una mejor percepción y conocimiento de esta diversidad para lograr un modelo de escuela inclusiva. La finalidad de este protocolo, es dotar a los centros educativos de una herramienta eficaz que les permita transformarse en espacios de libertad y de igualdad, en los que todas las personas que conforman la comunidad educativa se sientan libres de exclusión, coacciones de cualquier tipo y en condiciones de construir su realidad y desarrollo personal con total plenitud.
Todas las personas del claustro tienen la obligación de intervenir ante cualquier conducta negativa derivada de la expresión de género o de una identidad de género que se aleje del estándar, o por motivo de un desarrollo sexual diferente. La vulnerabilidad de este alumnado debe estar protegida en todo momento, así vemos como en el documental habla la profesora de Ariel una niña transexual de 6 años de edad, quien hasta hace un año no se mostraba tal y como se sentía y ello le afectaba en el contexto escolar. Y es que cuando no se respeta la identidad de una persona, eso le genera un malestar extremo y persistente con el sexo asignado al nacer: la persona tiene una incongruencia entre lo que siente hombre/mujer y lo que corporalmente ve que es. Entre los dos y los tres años, niñas y niños saben referirse a sí mismos en femenino o masculino, aunque no tengan una noción clara de en qué consiste la diferencia biológica. Muchos ni siquiera registran la diferencia anatómica, pero son capaces de diferenciar la ropa, los juguetes y los símbolos más evidentes de lo que es propio de los niños y de lo que es propio de las niñas (Lamas, 2007).
Además, Iván Mañero (cirujano plástico, reconstructivo y estético(, afirma que hoy en día la neurociencia nos está enseñando que ya nacemos con un cerebro femenino o masculino y por mucha presión que se sometan jamás se cambiará esa orientación. Por otro lado, Antonio guillamón (catedrático de psicobiología UNED), apoya su argumento afirmando: lo mismo que el organismo y todo nuestro cuerpo se desarrolla en una dirección de hombre/mujer, también sucede con nuestro cerebro y eso es lo que están estudiando actualmente en las personas transexuales.
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EliminarPor otro lado, me gustaría comentar un par de puntos respecto a este tema, porque hablar de género e identidad sexual, etc, es hablar de cultura y construcción social.
El género es el conjunto de creencias, prescripciones y atribuciones que se construyen socialmente tomando a la diferencia sexual como base. Esta construcción social funciona como una especie de "filtro" cultural con el cual se interpreta al mundo, y también como una especie de armadura con la que se constriñen las decisiones y oportunidades de las personas dependiendo de si tienen cuerpo de mujer o cuerpo de hombre. Todas las sociedades clasifican qué es “lo propio” de las mujeres y “lo propio” de los hombres, y desde esas ideas culturales se establecen las obligaciones sociales de cada sexo, con una serie de prohibiciones simbólicas (Lamas, 2007).
Esta simbolización cultural de la diferencia anatómica toma forma en un conjunto de prácticas, ideas, discursos y representaciones sociales que influyen y condicionan la conducta objetiva y subjetiva de las personas en función de su sexo. Entonces mediante el proceso de constitución del género, la sociedad fabrica las ideas de lo que deben ser los hombres y las mujeres y se atribuyen características "femeninas" y "masculinas" a las esferas de la vida, a actividades y conductas.
Como hemos visto en las entrevistas y documentales, ya desde la infancia se perciben las representaciones de “lo femenino” y “lo masculino” mediante el lenguaje y la materialidad de la cultura (los objetos, las imágenes, etc.). En cuanto a la información, el género antecede a la relativa a la diferencia sexual en el desarrollo cognoscitivo infantil (Lamas. 2007).
De manera que un reto que enfrentar es el de trascender las definiciones tradicionales de qué es ser mujer y qué es ser hombre. Cada vez son más las personas que tienen experiencias de vida que no se ajustan a los esquemas tradicionales de género. Estas mujeres y hombres se sienten violentados, vulnerados y despreciados en su propia identidad por los códigos culturales y los estereotipos de género existentes. No reconocer la multiplicidad de posiciones de sujeto y de nuevas identidades entre mujeres y hombres, reduce la complejidad de la problemática de las relaciones humanas. Es vital ampliar nuestra comprensión: hay varias combinaciones posibles entre el cuerpo de una persona, su orientación sexual, y sus hábitos de género: pues hay muchas maneras de ser mujer y muchas de ser hombre. Cuando la madre de Ariel explica que le daba terror que su hija se equivocase o que de repente ya no “quisiera” ser chica, porque al principio se exponen a todos los estereotipos de género existentes; dentro de casa es fácil mostrarse tal y como deseas pero fuera te expones a un sin fin de juicios y debes cumplir los códigos culturales y esquemas tradicionales de género.
Lamas, M. (2007). El género es cultura. Campus Euroamericano de Cooperação Cultural, 1-12.
Instrucción del 15 de diciembre de 2016, del director general de Política Educativa, por la que se establece el protocolo de acompañamiento para garantizar el derecho a la identidad de género, la expresión de género y la intersexualidad. [2016/10425]
Hola!
ResponderEliminarDespues de realizar una lectura sobre la noticia planteada en esta entrada, me gustaría resaltar algunas anotaciones a cerca de las historias de Eli, Patrick y Mané.
Respecto al testimonio de Eli y su familia, me quedé exhausta al leer que la única respuesta que reciben los familiares de Eli es que se debe poner límites a los niñxs, dado que son niños y no deben jugar con muñecas ni vestirse como princesas. Considero que la “solución” que propone la psiquiatra está totalmente fuera de situación, me refiero, está mezclando medidas como marcar límites a lxs niñxs con aspectos que no tienen nada que ver con la existencia de unos límites o no; claro que existen momentos y conflictos en que la medida correcta a tomar es poner límites, pero que la causa para esto sea por el simple hecho de querer jugar con muñecas o vestirse de una forma u otra no me parece nada acertada.
Otra frase que me retumbó fue que lxs niñxs tienen que aprender a frustrarse desde pequeñxs, muy distinto habría sido si hubiese dicho algo relacionado con trabajar las emociones o darles unas pautas, pero no, una respuesta seca y sin sangre era una como esa. Y no solo eso, bajo mi parecer, al nombrar la frustración, la psiquiatra pretender resaltar el hecho de que por mucho que Eli quiera ser, vestirse, actuar como una niña, todo eso se quedará en un simple “deseo” el cual no será satisfecho.
También, considero que no puede estar más en lo cierto la madre de Eli en el momento que comenta que a quién realmente le cuesta entender es a los adultos, no a lxs pequeñxs. Coincido totalmente con ella, y ya no solo al tratar este tema, sino para cualquier aspecto relacionado con la diversidad y convivencia. Es decir, pienso que un niñx por naturaleza nunca va a soltar comentarios discriminatorios sobre la identidad de género de otro; al igual que con los xenófobos o machistas.
Del mismo modo, también me gustaría resaltar las palabras de la última mujer de la noticia. Ella lamenta la falta de educación en diversidad sexual y género que se da en los colegios; además de estas carencias, creo que hace falta en general muchísima más educación sexual en los centros educativos. No es desconocido para nadie el hecho de que tratar este tema con las familias siempre ha generado un gran debate, unxs piensan que es lo ideal, mientras que otxs padres y madres opinan que no es momento para acercarles estos temas a lxs niñxs. En lo que a mí respecta, sin duda, daría mucho más peso a la educación sexual en la educación, pues al referirnos a educación sexual no se pretende influir sobre lxs alumnxs y que empiecen a comportarse de una forma u otra, sino que abarca todo tipo de factores psicológicos, biológicos, culturales, éticos, socioeconómicos, etc. Además de trabajar la responsabilidad, prevención, igualdad, autonomía…
En síntesis, esta noticia la recomendaría a muchas personas dado que es una forma de poder ver la realidad desde otra perspectiva y no solo desde lo que podemos opinar sobre este tema. Considero que, pese a que se hayan dado muchos avances en legislatura aún queda mucho por avanzar, y ya no solo eso, sino en materia de abrir nuestra mente y dejar de opinar sobre lxs demás; o ya en casos muy extremos, reconducir a aquellxs que, como la psiquiatra, te ofrecen “soluciones” de ese calibre.
Después de leer el artículo de Eli, la chica adolescente trans, he sido más consciente aún de la realidad que viven diariamente muchas personas trans. Muchos adultos tienen historias que contar, la mayoría son historias de infancias tristes, de malos tratos a causa de su sexualidad y de duros caminos que han tenido que recorrer a lo largo de su vida solo para poder defender quiénes son en realidad.
ResponderEliminarEsto justo es lo que, como futuros docentes, hemos de ahorrarles a nuestros alumnos. Primero, debemos estar informados del protocolo de acompañamiento para garantizar el derecho a la identidad de género, la expresión de género y la intersexualidad en el ámbito educativo de la Comunidad Valenciana.
Seguidamente, los docentes debemos mostrar una postura tolerante, de respeto y empatía por nuestros alumnos, conocer la diversidad de identidad sexual que está presente hoy día y acompañar y apoyar a los niños trans todo lo que nos necesiten desde el aula de infantil.
Este, en realidad, es un tema difícil de comprender por muchas personas, ya que están muy influenciadas por la sociedad que nos rodea, pero debemos seguir luchando por los derechos de los niños trans y por conseguir una sociedad más justa, amable y tolerante desde la escuela, ya que los docentes tenemos un papel principal en ello, inculcando a los niños valores tan necesarios como el respeto y la tolerancia.
Tras haber leído el artículo y después de haber hecho la práctica en clase sigo opinando lo que opinaba, ya que antes de haber hecho todo esto siempre he pensado que esta situación tiene que ser complicada sobre todo en la sociedad actual.
ResponderEliminarCreo que lo principal para erradicar este tipo de problemas parte de la educación tanto en el hogar como en las aulas. La educación es algo fundamental y actualmente se ven muchos niños sin ella, creo que esto va a ocasionar muchos problemas en el futuro con este tipo de personas como la gente trans.
Nosotros como docentes debemos erradicar todas estas actitudes y así conseguir que los niños se respeten entre ellos, de forma que cuando sean adultos seguirán respetando y se evitaran este tipo de acosos.
La transexualidad es uno de los temas más comunes y a la vez más delicados que podemos encontrar en la actualidad. Desde hace décadas la transexualidad se ha visto caracteriza por el rechazo, la discriminación, la exclusión, el aislamiento social o, incluso, el ostracismo. Es más triste pensar que no solo la sociedad participaba en recrear y fomentar todas estas características, sino que era la propia familia la que colaboraba en ello y no lxs aceptaban.
ResponderEliminarEs cierto que a medida que pasan los años se van viendo mejoras en cuanto a este tema, pero aun así falta mucho para llegar al lugar y darle la importancia que esta merece.
Es triste, pero habitual, escuchar o leer noticias donde personas han sido maltratadas, tanto verbal como físicamente, por otras “personas” solamente por el simple hecho de ser transexuales. Pero es igual de triste ver como se invisibiliza a lxs niñxs trans por el simple hecho de ser “niñxs”. Tal como indica Gavilán (2018, p. 9)
Los conceptos sociales de «mayoría de edad» y «uso de la razón» han ayudado a crear una visión falsa, a generar tópicos infundados y a despojar a la infancia de la sensatez y del conocimiento. Durante mucho tiempo se ha creído que los menores eran seres inmaduros, sin conciencia, sin responsabilidad y sin agencia.
Está claro que no se le da la suficiente importancia ni valor a esto, ya que lo único que mucha gente ve es a un niñx jugando, equivocado o, directamente, que no sabe lo que dice. Recordando mi papel en el role-playing (el de directora de un centro que no le da importancia y silencia a un niño y a su madre porque ve una tontería que el pequeño quiera ser llamado Paula) fue difícil ponerse en la situación y, además, decir esas cosas cuando en realidad no lo sientes ni lo piensas, pero es más duro aún pensar que esto, hoy en día, continúa sucediendo.
Tras leer la historia de Eli podemos darnos cuenta de que el gran problema lo tenemos nosotrxs, los adultos, y no lxs niñxs. Somos nosotros los que contaminamos a estxs con muchas ideas penosas e inconcebibles. Para lxs niñxs el respeto es algo innato e indiscutible, es cuando empiezan a formar parte de la sociedad adulta cuando ese tipo de valores aumenta o disminuye en función de lxs que le rodean.
Siguiendo con esta historia es satisfactorio ver como Eli no tuvo ningún problema con ninguno de sus compañerxs, y a su vez, triste ver como sus padres, en cambio, tuvieron que sufrir la presión social por proteger a su hija.
Gavilán, J. (2018). Infancia y transexualidad. Octaedro Andalucía.
Buenas! Acabo de leer el artículo y me gustaría comentarlo un poco. En primer lugar, he de decir que la primera conclusión que puedo sacar es que escasea la educación con respecto a este tipo de temas ya que por desgracia, para gran parte de nuestra sociedad, hoy en día resultan temas “incómodos”. Sin embargo, hemos podido comprobar que no son lxs niñxs quienes juzgan a las personas trans, sino que son lxs adultxs quien influyen e inculcan con sus prejuicios a lxs niñxs. En mi opinión, creo que es muy importante enseñar a lxs niñxs la importancia de saber escuchar sin juzgar y saber respetar a absolutamente todas las personas independientemente de que sus pensamientos, sentimientos o creencias sean completamente diferentes a los nuestros. Del mismo modo, lxs adultxs deben aprender a escuchar a los infantes, les deben aportar información y toda la ayuda que estos necesiten y se les pueda ofrecer sin menospreciar o infravalorar sus sentimientos.
ResponderEliminarCon respecto al artículo he de decir que me ha parecido increíble el comportamiento que ha tenido el profesor ya que creo que pocos docentes reaccionarían de tal manera. De hecho en mi opinión, creo que lo más probable sería que muchos docentes incluso lo llegaran a considerar como la llegada de un “problema” al aula.
Por ello, considero de vital importancia que nosotros como futuros docentes intentemos transmitir a nuestros alumnos una serie de valores y de respeto hacia cualquier persona sea trans, de distinta etnia, de distinto país, etc. Educar en igualdad y enseñar a no tener prejuicios, trabajando a fondo la equidad y como ya hemos comentado anteriormente, fundamentalmente el respeto.