En esta entrada me gustaría que comentarais todas aquellas sensaciones, vivencias y emociones que habéis experimentado hoy en las sesiones que hemos desarrollado en el centro escolar con el alumnado de 2, 3, 4 y 5 años. También todo aquello que ha sufrido alguna modificación respecto a los diseños iniciales y cómo os habéis adaptado a la situación. En mi opinión, creo que ha sido una experiencia muy enriquecedora para todxs y espero que la hayáis disfrutado.
Debido a la protección de datos no he podido capturar imágenes de vuestra exposición con cada grupo. A pesar de ello, os dejo un vídeo del centro donde informan acerca de la metodología de trabajo que utilizan con el alumnado de infantil.
(Tenéis 5 días para comentar esta entrada -hasta el 30 de octubre-)
En primer lugar, pienso que es muy importante poner en práctica todo los que hemos trabajado en clase durante este tiempo tanto de forma teórica como práctica, por lo que creo que esta experiencia ha sido muy importante para todxs nosotrxs.
ResponderEliminarRespecto a la clase que realizamos mi gripo y yo sobre las habilidades motrices básicas, pienso que salió bastante mejor de lo que esperaba puesto que tenía el “miedo” de no saber adaptar bien las actividades a las necesidades que tuviera cada niñx, pero pienso que todas las actividades supieron realizarlas correctamente.
Por otra parte, nos hace darnos cuenta que cada niñx es un mundo, es decir hay niñx que van más a su rollo, otrxs que muestran mucho interés por hacerlo bien, otrxs que son muy tímidos y tienes que saber tantearles bien para que hagan las actividades sin tener que presionarles y otrxs muy nerviosos que cuesta de que estén quietxs un segundo en la explicación.
Así mismo, no es lo mismo ser solo un profesor con 17 alumnxs que ser 7 “maestrxs” con 17 niñxs que puedes controlarles mejor, puesto que uno explica, otrx está pendiente de que el niñx no se vaya a la zona del parte y otrx de hacer que atiendan a X persona.
Por otra parte, pienso que tanto mis compañeros y yo pudimos sentir la participación de todo el alumnado, puesto que por ejemplo la actividad del circuito y de encestar la pelota querían repetirlo varias veces por lo que nos hace pensar que se sienten cómodxs con nosotrxs y se lo están pasando bien.
Es cierto, que por ajuste de tiempo tuvimos que añadir una actividad más que teníamos preparada por si nos hacía falta hacer uso de ella y así lograr un ajuste idóneo para nuestra sesión planificada con anterioridad.
Al finalizar cada actividad les hemos preguntado si les había gustado y si querían que hiciéramos otra, puesto que había algunx niñx que les costaba un poquito más participar. Cuando hemos finalizado nuestra sesión nos hemos sentado todxs en las colchonetas que habíamos utilizado en la última actividad y les hemos preguntado qué actividad les había gustado más y cada niñx daba su opinión.
Hola a todxs!
ResponderEliminarEn primer lugar felicitar a mi grupo por el día de ayer y por la puesta en escena en el centro educativo. Pienso que es muy importante poner en práctica todo lo que hemos estado haciendo durante estos días en clase tanto de manera teórica como práctica. De esta manera, podemos considerar que esta experiencia en el centro no ha sido muy gratificante para todxs nosotrxs.
En referencia a la clase ofrecida a los alumnos, podemos decir que salió relativamente bien y pudimos realizar todas aquellas actividades que queríamos hacer sobre las habilidades motrices básicas.
Por otra parte, con la práctica que realizamos ayer nos dimos cuenta que cada niño es de una manera y que a esas edades puedes tener alumnos que quieran participar en todas la actividades y alumnos que por X o por Y no quieren realizar ese juego. Sin embargo, ante estas circunstancias, debemos sobreponernos y seguir adelante con los demás alumnos sin tener que presionar al que no quiere hacerlo. También es importante comentar el ratio de alumnos, ya que te tienes que adaptar según las circunstancias de la clase, porque no es lo mismo realizar una actividad que está preparada para 20/25 alumnos y que todos vengan o que te encuentres un grupo en el que solo tienes 10 alumnos.
No obstante estas circunstancias, como bien dice mi compañera Maria, nuestro grupo pudo sentir la participación de todo el alumnado. Durante la sesión realizamos muchas actividades, pero hubo una en la que ellos se sentían muy cómodos como fue el circuito que finaliza encestando una pelota dentro del aro. De esta forma, pudimos observar que la actividad se estaba realizando de manera correcta y ellos nos ofrecían un feedback queriendo repetir una y otra vez.
Para finalizar, aunque muchos de ellos y ellas no se estaban quietxs y sentadxs, intentamos realizar una asamblea en el suelo con la colchonetas para preguntar a lxs alumnxs que juegos les habían gustado más y así poder tomar nota nosotros también.
¡Hola a todxs!, ayer fue un día muy guay en el cual me lo pasé súper bien. A mi grupo y a mí nos tocó hacer los juegos con lxs niñxs de 2 años, por lo tanto ya íbamos preparadas con juegos acorde a su edad.
ResponderEliminarAl llegar nosotras ya sabíamos que íbamos a disponer de menos tiempo que nuestrxs compañerxs debido a que lxs niñxs tenían que hacer siesta hasta las 15:30, por tanto dispusimos de menos tiempo, además de que lxs niñxs estaban medio dormidos al principio.
A la hora de la verdad nos encontramos con únicamente ocho niñxs, pero eso no nos iba a frenar. Decidimos ponerles una canción para despertarles un poco, ya que estaban todavía un poco dormidos. Seguidamente empezamos con las actividades de verdad, teníamos miedo de que al ser tan pequeñxs no nos hicieran caso, pero no fue así, ya que la mayoría participaron en los juegos.
Creo que fue una experiencia muy chula ya que no se vive todos los días, como futurxs docentes creo que este tipo de prácticas son las que hacen falta. Nosotras diseñamos 10 juegos, de los cuales solo pudimos poner en práctica 5, pero aún así supimos adecuarnos al tiempo.
En mi opinión me parece muy buena actividad para realizar con los estudiantes de magisterio, gracias por enriquecer la asignatura con esta práctica.
De primeras, me gustaría felicitar a mi grupo por el excelente trabajo que han hecho con la sesión. Considero que el trabajo el equipo fue esencial y la ayuda que nos proporcionamos mejoró la experiencia.
ResponderEliminarCuando llegó el momento de recibir a lxs niñxs, nos sentimos un poco nerviosxs de primeras pero enseguida nos ajustamos al contexto y nos encantó trabajar con ellxs.
Aprendimos que no es fácil conseguir que prestaran atención a lo que les estábamos contando, pero con perseverancia y paciencia conseguimos transmitir el mensaje y la esencia de nuestro trabajo.
Surgieron algunos problemas técnicos, pero conseguimos solucionarlos con ingenio y rapidez, creando otra dinámica pero que contuviera el mismo objetivo.
Por lo que pudimos apreciar, lxs niñxs participaron y disfrutaron de los juegos, creando un ambiente muy ameno y divertido tanto para ellxs como para nosotrxs.
En conclusión, creo que ha sido una experiencia muy buena para practicar en un contexto real, lo que en realidad vamos a tener que hacer como docentes en el futuro.
La experiencia vivida en el centro con los niños me gustó mucho ya que me sentí como un profesor con mi clase. Estuve muy a gusto trabajando con mis compañeros.
ResponderEliminarRealizamos las actividades que teníamos pensadas, pero tuvimos que solucionar algún contratiempo como por ejemplo había niños que no querían jugar y al final de la clase conseguimos que de todos esos niños jugaran todos menos una niña que se negó a jugar durante toda la clase.
También pensábamos que no nos iba a dar tiempo a realizar todas las actividades y teníamos la sesión planificada de una forma, pero estando allí nos dimos cuenta de que nos iba a sobrar tiempo y decidimos añadir una actividad que en principio no íbamos a realizar y conseguimos solventar el problema con facilidad.
Durante los juegos los compañeros íbamos explicando las actividades a los niños y la mayoría lo entendían perfectamente y lo hacían bien.
Me di cuenta de que para controlar una clase de infantil hay que estar muy pendiente de todos los niños y saber manejarlos bien, ya que en ciertas ocasiones entre actividad y actividad algunos niños corrían para jugar por el patio y no nos hacían caso, pero a la profesora siempre le hacían caso ya que para ellos es a figura a seguir.
Por el resto de cosas fue muy agradable trabajar con niños porque nos vino bien para realizar un acercamiento hacia ellos y saber lo que viviremos en las prácticas.
Para empezar, quiero agradecer a todo mi grupo (Habilidades Motrices Básicas) el genial trabajo que hemos realizado ya que, gracias a la colaboración de todos, la sesión en el colegio fue un éxito.
ResponderEliminarA mi grupo nos tocó la clase de 3 años A, formada por 25 alumnos, aunque ese dia solo fueron 19. Al principio se nos indicó el espacio para hacer las actividades y creo que todos nos alegramos al ver que era un espacio delimitado por una valla, ya que pensamos que así habría menos posibilidades de que se descontrolaran.
En general, toda la sesión fue rodada y no tuvimos ningún percance relevante durante las actividades. Yendo al colegio nos dimos cuenta de que no teníamos altavoz, y no íbamos a poder realizar la primera actividad (calentamiento) como estaba planeada. Fue en esta actividad donde tuve que improvisar contando un cuento motor en vez de poner la canción donde tenían que imitar animales para calentar el cuerpo.
La actividad improvisada fue un éxito y pasamos a las demás actividades. Los niños (quitando 2 que no participaron en toda la sesión) atendían correctamente y participaban con entusiasmo y energía, si alguien se despistaba llamábamos su atención enseguida.
Entendían la mayoría de las normas ya que normalmente eran sencillas, uno o un par de nosotros realizábamos siempre las actividades primero a modo de ejemplo para que pudiesen ver cómo se hacía, y a la hora de hacerlas les proporcionábamos nuestra ayuda y los animábamos mucho.
Por otra parte, habíamos programado 5 actividades para la sesión (incluyendo calentamiento y vuelta a la calma). Al saber que la sesión iba a durar 1h 10 min tuvimos oportunidad de realizar con calma los juegos previstos e incluso de incluir una actividad que no estaba previamente prevista.
Creo que, en definitiva, toda la teoría aprendida y aplicada en clase con nuestros compañeros a lo largo del cuatrimestre se ha visto reflejada en esta sesión de juegos con los niños. Nos ha resultado muy enriquecedora al poder experimentarla en la realidad, y mi grupo y yo estamos muy agradecidos de haber vivido esta experiencia.
Buenos días a todxs:
ResponderEliminarA continuación, a partir de dos párrafos, expondré los diferentes puntos fuertes y débiles, bajo mi experiencia, en la puesta en práctica de los juegos en el CEIP Federico Garcia Lorca.
Por un lado, en cuando a las fortalezas, he decir que me gustó mucho la experiencia porque realmente la práctica es lo que nos va a hacer que seamos maestrxs, no un simple título. Además, me adapté enseguida al grupo, también porque ya he tenido bastante experiencia con niñxs de diferentes edades en el grado superior.
Otro punto fuerte, fue que mi grupo y yo trabajamos de manera cooperativa y se notó mucho porque a la hora de adaptar los juegos (tuvimos que adaptar bastantes) salió más o menos bien.
En cuanto al tiempo yo pienso que también nos ajustamos porque no nos quedamos ni cortxs ni sobradxs. Asimismo, si veíamos que a los niñxs les gustaba mucho el juego lo alargábamos o acortábamos, según sus preferencias. Lo bueno de infantil es que no hay un horario tan estricto como por ejemplo en primaria.
Por otro lado, en cuanto a las debilidades voy a nombrar una que me llamó mucho la atención y fue que tuvimos a un nene con TEA avanzado. En ese momento te das cuenta e incluso te sientes un poquito frustradx porque piensas que quizás no puedes manejar/controlar la situación. Prácticamente era muy difícil incluirlo en los juegos porque tenía ataques de ira y de descontrol. Así pues, como reflexión personal, creo que faltan más asignaturas destinadas a la atención con esta clase de niñs. Actualmente, el plan de estudios de la UV está un poco dirigido a la mecanización de conceptos, términos y teoría y luego, cuando ves la realidad y diversidad en las aulas te bloqueas un poco.
En definitiva, en mi opinión me quedo muy satisfecho con las actividades que realizamos y con el momento que pasamos con lxs niñxs.
Un saludo.
Hola a todos/as
ResponderEliminarPrimero que todo quiero decir que me ha gustado mucho tener la posibilidad de acudir a un colegio y poder poner en practica los juegos que habíamos preparado para los niños y niñas.
Nuestro grupo teníamos la clase de 4 años A. El primer contacto con ellos ha sido muy positivo dado que se acababan de levantar de la siesta la mayoría de los niños y niñas estaban activos y listos para jugar y divertirse.
En el primero juego que hemos realizado con el paracaídas nos hemos sorprendido ya que teníamos diferentes variantes del juego con diferente dificultad dependiendo de cómo veíamos que los niños y niñas respondían. En este juego hemos podido poner en practica todas las variantes por lo que no ha podido empezar mejor la sesión de juegos.
El siguiente juego también ha sido un éxito ya que todos los niños y niñas se han ayuda en todo momento, dándose la mano para pasar por encima de los bloques, incluso dándose indicaciones para saber como pasar de un lado a otro de las colchonetas, por lo que hemos podido observar como los niños y niñas cooperaban lo cual era nuestro principal objetivo.
El único momento en el que algunos niños y niñas se han distraído un poco más ha sido en el juego de pasarse el globo por encima de la cabeza entre ellos, ya que la introducción de un globo ha provocado que prestasen una menor atención. Al finalizar la sesión les hemos regalado un globo a cada niño y niña con su nombre.
Como conclusión puedo decir que ha sido una experiencia enriquecedora en la que hemos aprendido mucho y en la que lo más importante los niños y niñas se han divertido.
En primer lugar dar las gracias al centro por habernos abierto las puertas para poder poner en práctica nuestros juegos. A la hora de trabajar nuestros juegos con los niñxs, desde mi punto de vista respondieron bastante bien ya que todxs querían participar. A excepción de 2 o 3 niñxs que teníamos que estar más pendientes de ellxs ya que muchas veces se despistaban y no seguían la actividad.
ResponderEliminarCuando comenzamos los juegos pensábamos que íbamos a tener suficiente con los juegos y las variantes planteadas. Sin embargo, lxs niñxs respondieron genial y tuvimos que improvisar e ir haciendo complicaciones a lo largo de la sesión. Hubo juegos que llamaron más la atención de lxs niñxs que otros ya que a algunos niñxs tuvimos que motivarles a la hora de participar en la actividad.
Además, nos dimos cuenta de que cambia mucho el hecho de ser 7 personas pendientes de lxs niñxs que 1 persona deba estar pendiente de todos lxs niñxs ya que muchas veces se despistaban o se aburrían y se iban a otro sitio. En esas situaciones es más complicado estar pendiente de todas las situaciones a la vez.
Al finalizar la sesión les preguntamos si se lo habían pasado bien y nos dijeron que por supuesto que sí, nosotros la verdad es que acabamos súper contentos porque salió todo genial y vimos a lxs niñxs muy contentos.
Desde mi punto de vista creo que estas prácticas son necesarias a lo largo de la carrera ya que muchas veces no somos conscientes de las situaciones y complicaciones que podemos vivir dentro de un aula.
Primeramente, decir que fue una experiencia única, ya que, además de compartir un momento tan especial con niños y niñas de edades tan tempranas, para mí fue la primera vez que fui a un colegio infantil en Valencia y descubrí muchos aspectos que, por ejemplo, en Galicia no se pueden ver, por lo que fue muy enriquecedor como futura docente y como persona.
ResponderEliminarCon respecto a la sesión, a mi grupo nos tocó un aula de niños y niñas de 2 años que acababan de despertarse de la siesta y sí que es verdad que se les notaba aún muy cansados, de hecho varios de los alumnos no quisieron participar con nosotras.
En cuanto a la realización de las actividades, creo que salieron muy bien, incluso mejor de lo que esperábamos, ya que había varios niños muy receptivos y las maestras se involucraron mucho con nosotras. También, tengo que destacar, que por ejemplo, en un juego que estábamos convencidas de que iba a salir bien, no salió como nosotras pensábamos, pero supimos buscar otras alternativas.
En general, creo que esta práctica, nos ha servido a todos nosotros para acercarnos un poco más a las aulas y a llevar a cabo actividades con niños, ya que todo acercamiento y experiencia relacionado con esto nos servirá como futuros docentes.
Primero de todo decir que estoy muy contenta con mi grupo, ya que como ha comentado Dani trabajamos mucho en equipo y supimos adaptarnos a la situación. Es verdad, que tuvimos que adaptar la mayoría de los juegos, ya que una vez empezábamos a jugar vimos que a lo mejor no era la manera más adecuada de jugar con lxs niñxs. De todas maneras, desde mi punto de vista, supimos adaptarnos muy bien, tanto a los juegos como a las necesidades de lxs niñxs. Además, gracias a esta experiencia podemos observar como no siempre va a salir todo como se piensa ni cómo se organiza, si no que es necesario llevar unas ideas y luego ir adaptándose a la situación.
ResponderEliminarPor otra parte también me gustaría comentar algunas de las dificultades que nos encontramos a la hora de realizar nuestros juegos. Uno de ellos yo creo que era que al ser las últimas horas de la jornada escolar, lxs niñxs estaban cansados y a lo mejor no querían realizar algunos juegos. Otra dificultad a la que nos enfrentamos nuestro grupo, fue el espacio, ya que estábamos ubicados en la entrada del colegio y el suelo era como acolchado, por lo tanto no se hacían daño, y además tenía montañitas, por lo tanto lxs niñxs se distraen mucho tirándose, haciendo volteretas, etc. Y por último, destacar que había un nene con TEA, o eso pensamos nosotrxs, y ahí también vimos las dificultades que esto conlleva ya que tienes que estar pendiente de él, pero también atender al resto del grupo. La suerte ante esta adversidad es que éramos bastantes miembros en el grupo y nos organizabamos muy bien.
En conclusión, estoy muy contenta con la experiencia, pienso que a través de estas prácticas es cuando aprendemos de verdad, ya que son las situaciones que vamos a vivir en un futuro.
Personalmente, yo me he sentido muy agusto, por una parte, con lxs niñxs que teníamos de 5 años, eran muy atentxs con nosotrxs, nos hacían caso en todo momento, estaban muy contentxs al realizar los juegos sensoriomotores que habíamos preparado para ellxs, todo el rato se les veía motivadxs, y era un ambiente de juegos muy agradable. Con mis compañerxs también me sentí muy integrada, pues todxs nosotrxs tenía un papel en los juegos, tanto yo como lxs demxs estaban muy atentxs a lxs niñxs, que todxs disfrutaran, estando encima de ellxs en todo momento. Nos ocupamos también de que cuando explicamos los juegos todxs los niñxs lo hubieran entendido todo, ayudandolxs en caso de que se equivocaran en alguna actividad, jugando incluso con ellxs para motivarlxs más.
ResponderEliminarHicimos todos los juegos como habíamos planeado, llevábamos una organización previa tanto de los juegos como de los materiales y teníamos el tiempo cronometrado en todo momento, mientras unxs recogían materiales, otrx explicaba la actividad, otrx ayudaba a lxs niñxs, en todo momento todos hacíamos algo. Tuvimos un percance, el altavoz de música nos dejó de funcionar y al principio se escuchaba poco, pero lo solucionamos en un segundo, y en lugar de ello, empleamos nosotrxs mismxs los sonidos para representar estos o mediante gestos y palmas para hacerlo todo más animado.
Creo que tanto yo como mis compañerxs hemos drisfrutado bastante de esta experiencia, hemos estado muy agusto con lxs niñxs y ellxs con nosotrxs, al final de terminar la sesión los niñxs nos abrazaban y querían seguir jugando. Creo que ha sido una oportunidad muy buena, el haber podido exponer juegos en un colegio real con niñxs, ya que nunca había hecho este tipo de actividad de la Universidad en un contexto real, y creo que es una idea genial, ya que en clase con los compañeros de nuestra edad no es lo mismo que con niñxs, además que creo que es lo indicado, estudiando lo que estudiamos. Por lo que respecta a la profesora, en ningún momento nos dirigió la palabra.
Nos hemos adaptado súper bien en todo momento, teníamos los juegos adaptados a la edad de 5 años, no nos ha quedado ningún juego corto o por terminar, todo nos ha salido como esperábamos e incluso mucho mejor que el día en que expusimos los juegos sensoriomotores en clase. Teníamos juegos adaptados a algunas Necesidades Educativas Especiales, pero no tuvimos que realizar ninguna actividad adaptada allí. Hemos sabido llevar todo en todo momento y volveríamos a repetirlo. Un aplauso a mis compañerxs y a mí por el buen trabajo que hicimos, y gracias a Elena por poder hacer estos juegos en un contexto real.
Para empezar me gustaría dar las gracias a Elena por darnos la oportunidad de vivir esta experiencia, ya que no se nos había presentado hasta ahora.
ResponderEliminarDesde mi punto de vista, he disfrutado mucho haciéndolo. Es verdad que nosotras tuvimos al grupo de 2 años, y esto se notó muchísimo. Para empezar, lxs niñxs a las 15:00h estaban durmiendo la siesta y empezamos a las 15:30h, por lo que tuvimos menos tiempo para hacer nuestra propuesta didáctica y cuando llegamos les niñxs estaban prácticamente durmiendo. Solo había 8 alumnxs ya que después de comer se van muchxs niñxs a casa.
A pesar de todo lo anterior, empezamos con nuestras actividades y la mayoría de los niñxs se iban involucrando poco a poco con nosotras. En mi caso, decidí involucrarme en el proceso y jugar con ellos para que se motivaran más.
Es cierto, que había dos niñxs que no quisieron participar ya que se encontraban cansados y no les apetecía (obviamente no íbamos a obligar a ningún niñx a participar). También había una alumna que no había cumplido aún los dos años, pero aún se involucró en la sesión.
Cabe añadir que la tutora y la educadora que estaban en clase, nos ayudaron en todo momento y la tutora también participaba (en el caso de la educadora estaba con lxs niñxs que no querían participar.
En resumen, la experiencia, me encantó y a pesar de algunos imprevistos, lo supimos solucionar y fuimos resolutivas, por lo que me siento bastante satisfecha con el trabajo que hicimos.
Buenas tardes!
ResponderEliminarEn primer lugar dar las gracias al centro, a mis compañeras y a los participantes. El poder acceder a realizar una puesta en práctica antes del período que se iniciará próximamente nos acerca a la realidad que viviremos y que como futuros docentes nos enfrentaremos.
Nuestro grupo (Juegos Cooperativos) estuvimos con niños y niñas de 4 años y por lo general todos querían participar y pasárselo bien rodeados de sus compañeros e investigando y descubriendo que es lo que iban a ir realizando durante la hora que estuvimos haciéndoles ver la sesión que habíamos preparado. Alrededor de 3 niños nos pusieron un poco más a prueba, ya que se dispersaban, no atendían o se iban fuera del grupo y tuvimos que algunos encargarnos de ellos cuando realmente eso en el contexto de solo un docente no pasaría. Quizá la profesora que se encarga de esa clase podría habernos ayudado a que esxs niñxs estuviesen pendientes a nosotrxs o a darnos pautas de como hacerles más interesante ese momento.
La sesión que habíamos planteado se quedó corta y tuvimos que plantear otras variantes y subir la dificultad en todos ellos porque supieron adaptarse muy bien y desenvolverse con rapidez.
- El juego del paracaídas tuvo dos variantes más de las que inicialmente habíamos puesto.
- El de los globos, era muy importante, ya que estos objetos son de gran asombro y diversión para los niños. En el momento que estábamos realizándolo salió genial pero cuando terminamos e hizo un poco de aire... Descubrieron que si lo lanzaban se iba moviendo rápidamente al son del viento y tuvimos que reagruparlos y recogerlos.
Cuando estábamos haciendo los juegos y lxs niñxs de al lado se ponían a correr o a cantar estaban más pendientes de ello que de nosotrxs. Pero supimos hacer que nos volviesen a prestar atención haciendo el juego de ''que se toque la nariz quien esté atendiendo'' o el juego de responder ''eo eo''.
La sesión se desarrolló sin ningún percance ya que teníamos un juego que quizá era más arriesgado pero que sin duda los niños querían hacer por lo diferente que era y lo que comportaba ir atado de un compañero para completar el recorrido (atados por los pies).
Los alumnxs nos dijeron que se habían divertido y nos despidieron con euforia y sonrisas.
Aun habiéndonos puesto a prueba, fue una tarde muy bonita por lo que suponía superar esos retos y de poder superarlos todo el grupo junto.
A mi grupo y a mí nos tocó realizar los juegos rítmicos y de expresión corporal con los/as niños/as de 3 años.
ResponderEliminarLa verdad es que iba con expectativas altas porque después de la exposición que hicimos en clase, que se basaba en exponer nuestros juegos, nuestros/as compañeros/as nos hicieron propuestas de mejora que nos ayudaron a modificar algunos de los juegos para adaptarlos.
Sin embargo, la realidad fue muy distinta a cómo me lo esperaba. Los/as niños/as se acababan de despertar de la siesta, por lo que al principio estaban tirados en el suelo porque tenían sueño y no tenían ganas de jugar. Aunque, conforme fue pasando el tiempo, algunos se fueron animando y tenían ganas de participar.
El problema fue, desde mi punto de vista, que muchos/as de los/as niños/as no estaban activos y muchas veces eso se iba contagiando. Además, otro aspecto que no consideramos es que se cansaban muy rápido de los juegos y a lo mejor cada 5 minutos teníamos que ir cambiando de actividad.
A pesar de eso, destaco la actitud positiva de mi grupo de trabajo, ya que supimos adaptarnos muy bien a la situación, debido a que al principio teníamos planeado hacer cuatro o cinco actividades y tener de reserva una de más por si nos daba tiempo. Y finalmente tuvimos que realizar todos los juegos excepto uno o dos y nos sobraba tiempo debido a lo que he comentado anteriormente de que los/as niños/as necesitaban cambiar de actividad cada poco tiempo.
En definitiva, a pesar de que no saliera tal cual esperaba me lo pasé muy bien y me gustó mucho poder haber vivenciado el poder poner en práctica las actividades que realizamos porque así es cuando realmente te das cuenta de que la realidad es más compleja. Pero me lo tomo como una oportunidad de aprendizaje y, de esta manera, ya tengo una realidad más cercana de lo que suele funcionar o no con los/as niños/as de estas edades.
¡¡Holaa!! El otro día acudimos a un centro a realizar nuestro proyecto de juegos con alumnos de Educación Infantil. Cada grupo teníamos a una clase y estuvimos unos 50 minutos con ellos. Me pareció una experiencia muy enriquecedora y me gustaría comentar un poco sobre ello.
ResponderEliminarEn cuanto a mi grupo, teníamos que realizar los juegos de danzas y bailes con alumnos de 2 años de edad. Para ello, pensamos una serie de actividades que podían ser divertidas para los alumnos y con las que podían aprender una serie de conocimientos. Sí que es verdad que nos costó un poco pensar los juegos ya que, al tener tan poca edad, es complicado que los alumnos entiendan lo que les estás enseñando y hay que adaptar todos los ejercicios a su conocimiento.
Además, cuando llegamos al centro, los alumnos estaban durmiendo la siesta y tuvieron que despertarles un poco antes para que pudiéramos realizarles las actividades. A causa de esto y de la edad que tenían, al principio les costó un poco participar ya que no estaban muy motivados y había cosas que no entendían. Pero, a medida que iban avanzando las actividades los alumnos cada vez estaban más motivados y enseguida se ponían a realizar la actividad en cuanto se la explicamos. En concreto había un ejercicio que consistía en que fueran pasando por aros saltando simulando que eran ranas, y en principio pensamos que sería complicado para ellos. Pero nos llevamos una buena sorpresa ya que muchos alumnos ya se pusieron a hacerlo incluso antes de haberlo explicado y creo que fue la actividad que más les gustó.
El papel de las maestras también fue fundamental para realizar las actividades ya que estuvieron en todo momento con nosotras motivando a los alumnos y explicándonos cómo mejorar y de qué manera realizarlo. Sí que es verdad que hubo uno de los alumnos que no quiso participar en casi ningún ejercicio, pero la profesora nos explicó que era normal, pero al final conseguimos que participara un poco contándonos aspectos de su vida relacionados con los contenidos.
En general, creo que todas nos llevamos una muy buena impresión de ese día ya que disfrutamos mucho con los niños y, aunque alguna actividad no salió como esperábamos, en general supimos adaptarnos bien a las circunstancias. También esperábamos trabajar con unos 20 alumnos y al final nos encontramos con solo 8, así que tuvimos que cambiar un poco alguna actividad. Al final de la sesión les dimos un detalle a cada alumno que hicimos a mano y eso les encantó y creo que fue una muy buena idea para que se acuerden de nosotras.
En conclusión, fue una sesión muy enriquecedora para nuestro futuro como maestras en la que disfrutamos muchísimo y que se nos hizo muy corta, pero que volveríamos a repetir mil veces más.
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ResponderEliminarNuestro grupo (juegos sensoriomotores) tuvimos una experiencia muy positiva, lxs niñxs en general se portaron bien, aunque a veces se dispersaban un poco, pero gracias a ser 7 en el grupo éramos capaces de conseguir que volvieran y participaran en las actividades.
ResponderEliminarEn cuanto a la maestra, en nuestro caso ella estuvo demasiado pendiente y era bastante estricta pues, como ya he dicho, nuestrxs niñxs se portaron generalmente bien, sin embargo, aún con esto, la maestra lxs llamaba la atención en cuanto escuchaba a unx hablar sin levantar la mano o lxs decía que se levantaran y se pusieran a su lado cuando realmente tampoco estaban haciendo nada tan malo.
Sobre la participación en nuestro casi todxs lxs niñxs estaban muy emocionadxs de hacer todos los juegos y no querían parar, y cuando les decíamos de cambiar a otro juego nos decían que no querían. Tan solo hubo una niña que no quiso participar en la mayoría de juegos, ella era muy callada y tímida y se pasó la mayoría de la clase sentada con la profesora. No sabemos si tenía algún problema o algo, pues la maestra no nos dijo nada, pero al final terminó jugando solo al primer juego, el de los sonidos, y al último, el de pintar, y para que participara en el último le tuve que insistir bastante, preguntándole cual era su color favorito y que qué era lo que le gustaba más del mar y preguntas así hasta que conseguí que empezara a pintar.
Por último respecto a los imprevistos, tuvimos uno bastante grande cuando el altavoz dejó de funcionar, pues lo necesitábamos para 2 juegos, sin embargo lo logramos hacer todo igualmente. Para el juego de ponerles sonidos de animales, cuando dejó de funcionar les hacíamos nosotrxs el sonido o les pedíamos que lo imitaran, y para el de ponerles música para que bailen y luego ir al pez del color que decíamos, les hicimos palmas y bailes diferentes para que siguieran entretenidos, por lo que en ningún momento lxs niñxs se quedaron sin hacer nada.
En general ha sido una experiencia muy buena y divertida, y pienso que ojalá en más clases se hicieran cosas así, pues yendo a un contexto real es cuando te das cuenta de si las actividades que has diseñado funcionan realmente o no, y no diciéndotelo xl profesxr.
En primer lugar, dar las gracias a Elena por darnos la oportunidad de vivir esta experiencia y por supuesto al centro por abrirnos las puertas para poner en práctica nuestros juegos, en este caso los juegos cooperativos.
ResponderEliminarEn una primera instancia, nosotros habíamos preparado cuatro juegos y teníamos alguno de reserva, pero conforme iba avanzando la sesión nos dimos cuenta de que necesitábamos hacer variaciones en los juegos y a parte introducir alguno más. Además, los niños se mostraron muy participativos y contentos a la hora de realizar los diferentes juegos, pero es cierto que había dos niños que querían irse al grupo de juegos tradicionales ya que la música y las canciones les llamaba la atención, y otra niña que no quería integrarse ni jugar, aunque como éramos tantos entre unos y otros teníamos la situación controlada.
En mi opinión, creo que todos los juegos estaban bien enfocados a la edad y las necesidades de cada niño, además de que les encantaron cada uno de ellos. Pero es verdad que el de pasarse el globo en cadena les motivo muchísimo y se rieron bastante y yo con ellos. Como también el de formar la letra de una palabra con el cuerpo que los dejó super tranquilos y a gusto.
Asimismo, decir que fue una experiencia que repetiría sin duda ya que disfrute mucho jugando con los niños porque yo también participe en alguno. Y, por último, que ojalá tuviéramos este tipo de prácticas a lo largo de la carrera porque sin duda nos acercan a las situaciones reales de un aula infantil.
Principalment, m'agradaria agrair al centre i a la professora per haver-nos donat aquesta oportunitat tan enriquidora, també donar l'enhorabona a tots els grups, ja que després de llegir diversos comentaris d'aquesta entrada veig que aquesta pràctica ha sigut un èxit en la nostra formació, però sobretot donar l'enhorabona al meu grup per haver-nos coordinat, organitzat i esforçat de tal manera que adaptar-nos al context i situació anímica dels xiquets i xiquetes amblava senzill.
ResponderEliminarNosaltres teníem el grup de "joc d'expressió corporal i ritmes".
En el nostre cas l'alumnat s'acabava de despertar de la siesta i que aquests s'animaren i participaren no va ser el seu primer acte, però motivant-los i amb la nostra participació en els jocs ho vam aconseguir.
Portàvem sis jocs preparats els quals cinc havíem practicat en l'aula i l'altre el teníem preparat per si de cas ens era necessari. Dins d'aquesta realitat ens vam adonar que l'atenció d'aquest alumnat cap a una activitat era breu i, per tant, vam haver de posar en practica altres jocs que no teníem tan preparats, però va poder realitzar gràcies a la comunicació i bona organització del nostre grup.
Finalment, a escala personal, vaig gaudir molt de la pràctica i pense que vaig aprendre a organitzar bé el temps a, prioritzar jocs amb explicacions senzills que extravagantment originals, però no sols vaig aprendre també vaig gaudir molt, ja que no sols explicar-los sinó jugar amb ells i formar part del seu joc és del que més m'agrada d'aquesta feina.
¡Hola!
ResponderEliminarLo primero de todo es agradecer a Elena y a las personas del CEIP Federico García Lorca que hayan hecho esta experiencia posible, ya que, aunque haya sabido a poco creo que todxs estamos de acuerdo en que ha sido muy enriquecedora.
Lo primero que quiero es hablar sobre las sensaciones. Mi grupo y yo teníamos a una clase de niñxs de 2 añitos y pese a que son unos 18 alumnxs en clase, ese día no había más que 8. Pese a eso, tuve sensaciones únicas, ver a niñxs tan pequeñxs para lxs que poder estar fue algo increíble. Tuve mucha alegría y ganas de poner a prueba las actividades y dar lo mejor de mí.
Las vivencias que tuvimos fueron muy positivas, pues la gran mayoría de niñxs estaban muy participativos pese a estar muy dormidos, pues se acababan de levantar de la siesta. Solo hubo un juego que nos dejó un poco desubicadas, es el de lanzar las hojas de papel al ritmo de la canción de “Las cuatro estaciones” de Vivaldi.
Las hojas que lanzamos por motivos de higiene eran impresas en papel, no reales y según la maestra esto lxs desconcertó mucho, pues ahora estaban trabajando el otoño en clase y habían trabajado con hojas reales, aunque al ser al principio de la sesión llegamos a la conclusión de que era más por sueño, pero lo cierto es que en esa actividad no estuvieron casi participativos, cuando lo que teníamos pensado era justo lo contrario, pues a todxs nos gusta cazar cosas al vuelo, es una actividad que produce mucha motivación normalmente por parte de lxs niñxs.
Pese a este pequeño percance el resto de la sesión fue viento en popa. Todxs tenían muchas ganas de probarse a sí mismo y conseguir todas las cosas que les proponíamos salvo algún/a niñx más vergonzosx que entre el sueño y que no nos conocían no se animaba mucho a participar. Respecto a esto en todos los juegos animamos sin forzar a aquellxs que no querían, respetando su decisión.
Es cierto que tuvimos menos tiempo que el resto, pues estaban durmiendo y el hecho de que fueran menos alumnxs nos obligó. Adaptar casi todos los juegos, pues muchos estaban pensados para hacerlos por grupos etc.
¡Gracias por leerlo!
La exposición de nuestros juegos en el colegio fue realmente útil y enriquecedor. Considero que haber tenido la oportunidad de llevar a cabo nuestro trabajo en un contexto real es realmente muy importante para nuestra experiencia y formación como docentes.
ResponderEliminarMi grupo y yo hicimos “juegos rítmicos y de expresión corporal” con los/las niños/as de 3 años. Tras haber hecho la práctica en clase, tanto yo como mi grupo coincidimos en que iriamos suficientemente preparadas para afrontar la práctica real sin ningún problema, sin embargo la realidad fue muy distinta. Considero que mi grupo se implicó bastante y muy bien en los juegos, y nos coordinamos bastante bien. Una vez nos dimos cuenta de que los niños/as estaban demasiado cansados/as ya que venían de hacer la siesta y de haber tenido una sesión de juegos esa misma mañana. La verdad que nos resultó tremendamente complejo controlar a todos/as los niños/as porque el aburrimiento, cansancio, diferencia se iba contagiando… Sin embargo, a pesar de que en cada juego teníamos que reagruparlos/as en un gran círculo para que no perdieran la atención, supimos manejar la situación porque conseguimos que la mayoría del tiempo que duraba el juego se implicasen.
También es cierto que no nos conocían absolutamente de nada y eso también afecta a la dinámica del juego.
Hicimos todos los juegos que teníamos preparados menos un par porque se aburrían muy fácilmente y eso es un aspecto con el que no contábamos, también nos dimos cuenta que 3 años aún son muy pequeños para hacer ciertas cosas. En concreto, hubo un juego que no salió para nada como lo planeamos porque pensábamos que sabrían hacer mímica y adivinar lo que les decía el compañero/a, de manera que en ese momento rápidamente lo tuvimos que adaptar y cada una de nosotras estuvo con las parejas de los niños/as ayudándoles a adivinar el animal que tenía el compañero con mímica.
Sin embargo, aunque la realidad no haya salido como esperábamos o como nos hubiese gustado, es realmente con las situaciones adversas o difíciles con las que uno/a llega a profundizar en aquello que ha aprendido. Realmente ha sido todo un reto, llevar a cabo un trabajo que hemos realizado como estudiantes y haber podido aplicarlo a la realidad, con niños/as de Infantil. Personalmente (y estoy segura de que coincido con muchos/as de mis compañeros/as), agradezco enormemente esta práctica porque además nos prepara también para el periodo de prácticas que tenemos en breve y también nos aporta una serie de aprendizajes que de otra forma no los hubiéramos podido adquirir.
En primer lugar, me gustaría agradecer a Elena la oportunidad que nos ha ofrecido con la realización de esta práctica. Creo que es una forma muy bonita de acercarnos un poco más a lo que será nuestro día a día como docentes, así como también, nos ha servido de motivación.
ResponderEliminarMi grupo “Juegos rítmicos y de expresión corporal” teníamos la clase de niñxs de 3 años. Pese que al principio tanto a ellxs como a nosotras nos costó un poco iniciar la sesión, debido al momento en el que se encontraban, ya que se acababan de levantar de la siesta y todavía algunxs no estaban muy activxs, pudimos sentirnos todxs a gusto en el contexto enseguida.
El juego de calentamiento sirvió para motivar a lxs alumnxs y se activaron mucho más. Conforme íbamos haciendo los primeros juegos se iban animando, ya que jugábamos y bailábamos con ellxs, cosa que observé que les gustaba bastante.
Pese a que tuvimos que ir modificando los juegos, además de adelantar el tiempo de cambio de estos, puesto que lxs niñxs querían algo nuevo a cada momento para no perder esa motivación, creo que supimos adaptarnos bien a los imprevistos y nos coordinamos de una forma efectiva.
Me gustó mucho poder pasar este rato con ellxs ya que considero que la parte más bonita de esta profesión es poder compartir estos ratos con lxs niñxs. Además, trabajé muy a gusto con mis compañeras, había buen ambiente entre todas y tratábamos de ayudarnos en todo para que la sesión pudiese llevarse a cabo lo mejor posible.
Gracias a esta práctica nos dimos cuenta de que con lxs niñxs pequeñxs la regla general es que no todo salga como lo has planeado previamente. Debes tener siempre juegos de más y varias alternativas de sesión para poder trabajar con ellxs cada día. Así como también, hay que aprender a realizar juegos sin necesidad de mucho material ya que no siempre dispondremos de él.
Fue una tarde diferente y muy bonita que, sin duda, me hizo apreciar todavía más la profesión del docente y valorar su dificultad.
Me gustó mucho realizar esta práctica. Considero que nos acerca un poquito más a la realidad de nuestro futuro trabajo, además de visitar instalaciones que nunca habíamos podido ver para así acercarnos la idea de como son los colegios públicos. Yo, gracias a mi trabajo (monitora de actividades educativas medioambientales) he podido entrar en muchos colegios y conocer diferentes docentes, alumnos, instalaciones, etc. Pero está claro que la gran mayoría de mis compañeros no ha tenido la oportunidad de enfrentarse a un contexto real, por lo que creo que es una muy buena idea que se nos ofrezca este tipo de prácticas.
ResponderEliminarNunca es lo mismo plantear actividades para infantil en nuestras cabezas, y realizarlas. Nunca había trabajado con niñxs de 3 años y me hizo ver la versatilidad que debe tener el/la docente de un aula de 3 años. Me llevo una lección sobre la importancia de estar abierto a cualquier tipo de situación que te pueda ocurrir durante la actividad y de que no todo salga como lo has planeado.
Cierto es que no es lo mismo ser una persona ajena al alumnado que ser su tutora, la cual cosa facilitaría la tarea de planificar actividades, puesto que sabes sus motivaciones intereses, nivel madurativo, necesidades educativas, personalidades, etc. Y esto nos permite adaptar los juegos individualmente y hacer que haya más probabilidad de que funcionen.
Estuve muy a gusto con mi grupo, aunque es cierto que me hubiera gustado que los grupos fueran de menos componentes para este tipo de actividad. Eso nos hubiera permitido un disfrute y un protagonismo mayor en la realización de la práctica, así como lxs niñxs al ser tan pequeñxs hubieran podido focalizar su atención en un grupo más reducido.
Ojalá podamos repetir este tipo de experiencias en un futuro ya que me resulta muy enriquecedora y nos recuerda a dónde queremos llegar.
Hola!
ResponderEliminarHe disfrutado mucho de esta experiencia ya que me ha acercado más a la realidad educativa. Tanto mi grupo como yo hemos podido comprobar que la realidad siempre es distinta a lo que hay plasmado sobre el papel.
En primer lugar, el espacio que tuvimos no fue el que teníamos en mente y esto nos dificultó un poco los juegos, el suelo no era uniforme ya que tenía relieves. Además, al realizarlos a las 15:00h los niños ya estaban cansados. Por todo ello, la concentración de estos duraba muy poco y además se distraían con facilidad.
En segundo lugar, tuvimos que modificar parte de los juegos sobre la marcha pero todo el grupo supimos adaptarnos a la perfección. Diría que los juegos que más les gustaron fueron los dos últimos: el amigo invisible y el dado de las emociones.
Cabe destacar que nos llamó la atención un niño que se ponía en medio de la actividad y se ponía a llorar y a rabiar. En ese momento, nos dimos cuenta de que era un nene con TEA. La maestra estuvo casi todo el rato pendiente de él.
Asimismo, a mí me sorprendió la respuesta de una niña cuando en el juego del dado de las emociones le tocó decir una cosa que le ponía triste. Ella dijo que estaba triste cuando iba al cole sin desayunar.
Aquí me di cuenta de la realidad de esta niña y su contexto, esto me hizo empatizar mucho más con ella.
En definitiva, fue una experiencia muy grata que repetiría sin dudarlo.
Creo que en general pudimos disfrutar de la jornada sin apenas complicaciones. Tanto las actividades como el material y el “timing” de los juegos lo tuvimos claro en todo momento, hecho que facilitara mucho el desarrollo de la sesión. El único percance fue que se nos fundió el altavoz en medio de la primera actividad, pero pudimos solucionarlo rápidamente y continuamos sin problemas (fue algo anecdótico).
ResponderEliminarAlgo que nos sorprendió fue la forma en la que nos trató la maestra, tanto a nosotrxs como a los niñxs. Puede que tuviera un mal día, no te digo que no (tampoco la conocemos), pero la sensación que tuvimos durante toda la tarde fue que no estaba disfrutando de estar ahí con el grupo y, quieras o no, eso se transmite en el ambiente. Es una pena ver actitudes así la verdad.
Nuestra profesión es algo increíble, y todo empieza de dentro hacia fuera. Esto te lo digo a ti, a ese futuro maestro, a esa futura maestra: que al final, todo es energía y, gracias a la educación, tenemos la oportunidad de empezar a mejorar, de empezar a potenciar la vida de las personas. Y todo empieza por transmitir, ya que aprendemos a través de las emociones. Conviértete en esa persona capaz de vincular cada aprendizaje en una emoción en tus alumnxs…
Empecemos a trabajar en ello.
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ResponderEliminarHola!
ResponderEliminarMe gustaría empezar comentando que, al realizar la planificación de juegos en un contexto real, con espacios, alumnado, y materiales en vivo, es cuando realmente nos acercamos al papel que ejerceremos el día de mañana; es en ese momento cuando todas nuestras capacidades como docentes, tanto nuestros puntos débiles como fuertes, salen al frente.
Como bien han expuesto mis compañerxs de grupo en sus comentarios, en general, podemos decir que tuvimos un buen desarrollo con lxs niñxs, los juegos que pretendíamos realizar se cumplieron (en parte) y, a nivel de grupo, hubo muy buena coordinación y comunicación.
Es cierto que de los seis juegos que llevamos preparados no pudimos llevar a cabo todos ni de la manera en que habían sido diseñados. Me refiero, sobre la marcha tuvimos que ir adaptándonos a las características de nuestra clase (4 años), según íbamos viendo si estaban más o menos cansadxs, si la dificultad era muy alta, el clima que se iba dando, etc.
También, es cierto que, al estar en un espacio con el suelo poco uniforme, realizar los juegos fue algo más complicado, pero supimos adaptarnos en seguida. Es verdad que, pese al relieve, agradezco la buena acústica que teníamos en eta zona, ya que al estar solos nos escuchábamos muy bien y fue más fácil todo.
De todos los juegos que realizamos con ellxs, el que más hizo reflexionar fue el último, el cual se centraba en las emociones. Me di cuenta de la cantidad de sensaciones, pensamientos y sentimientos que son capaces de expresar a tan corta edad, pues cada que salía alguna emoción concreta, enseguida lxs niñxs empezaban a enumerar cantidad de experiencias y situaciones en que se sentían como tal.
Aquí me gustaría hacer hincapié en las múltiples funciones que puede tener este juego. Al tratar las emociones con toda la clase, si por ejemplo sale el emoji triste llorando, considero que es muy buena herramienta para identificar algún caso de violencia y maltrato, tanto en el hogar como fuera de él.
Teniendo en cuenta lo comentado, me doy cuenta de que, por una parte, aún me queda muchísimo por aprender y mejorar; y por otra, que por mucha formación académica y teórica que tengamos, si no vivimos la realidad de los colegios, experimentando en primera persona lo que es ponerse al frente de un aula con 24-25 niñxs, jamás sabremos cómo llevar a cabo nuestra titulación.
¡Lo primero, felicitar a todxs lxs compañerxs por el gran esfuerzo e implicación en este trabajo!
ResponderEliminarLas exposiciones en el contexto real, en el caso de mi grupo que teníamos a niñxs de 5 años con los juegos tradicionales, ha sido todo un éxito.
Llevamos preparados 6 juegos tradicionales para realizar con nuestro grupo, donde estaban incluidos uno de calentamiento y otro de vuelta a la calma.
Teníamos pensado, al ser 25 alumnxs, separarlos en dos grupos para casi todos los juegos, el primer cambio sucedió al encontrarnos con un grupo mucho más reducido (15) y decidimos hacer los juegos todxs juntxs y así hacerlos más divertidos.
Aparte de lo mencionado anteriormente, no fue necesario realizar ningún otro cambio ya que, al ser juegos tradicionales, lxs niñxs los conocían casi todos.
Pudimos llevar a cabo todas las actividades de forma increíble, todo fluyó y lxs niñxs se lo pasaron muy bien al igual que nosotras.
Tenía las expectativas muy altas, me hacía gran ilusión trabajar nuevamente cara a cara con niñxs y poder llevar al contexto real aquello que estuvimos preparando por aproximadamente un mes, y verlo materializado y de esa manera, hizo que se superaran esas expectativas y nos lleváramos lo mejor de cada juego.
Al principio estaba un poco nerviosa de que lxs niñxs no entendieran los juegos o que no pudiésemos tener el control, pero poco a poco fueron desapareciendo y se convirtieron en ganas de hacerlo bien.
La profesora del grupo nos felicitó por el trabajo realizado, nos dijo que lxs niñxs se lo habían pasado muy bien, y esa es la mayor recompensa.
Como futuras docentes, este tipo de trabajos llevados a la realidad nos aportan muchos conocimientos, ya que a pesar de que fueron solo un par de horas, sirvieron para tener un contacto con alumnado de infantil y ser lxs únicxs encargadxs de que esas actividades se realizaran correctamente.
En conclusión, agradecer a la profesora por darnos la oportunidad y confiar en nosotros para este trabajo y decir que ha sido una experiencia muy enriquecedora en lo personal.
Las exposiciones me han sorprendido para bien ya que íbamos con unas expectativas diferentes a las que después salimos. Teníamos los juegos tradicionales para niñxs de 5 años y teníamos pensado realizar 6 juegos. Nos dio tiempo de realizar todos los juegos y además realizar otro juego más de vuelta a la calma y una pequeña asamblea para que nos comentaran si les habían gustado los juegos, cual les había gustado más...
ResponderEliminarEstábamos muy cómodas porque éramos 7 para 15 niñxs pero en nuestra futura aula seremos 1 para 25 y eso será más difícil. A pesar de estas facilidades, no todo salió como teníamos en mente pero nos supimos adaptar bastante bien. Al empezar teníamos pensado dividir a lxs niñxs en dos grupos pero cómo eran 15 decidimos realizarlos todo el grupo junto. Además, otro asunto que nos sorprendió porque no lo habíamos pensado que pudiera pasar, fue que había varios niñxs, aunque había uno que insistía más, que si no eran lxs que ganaban o los que pillaban se enfadaban y se apartaban del juego. Nuestra solución fue ir a hablar con ellxs y intentar explicarles que no siempre se pude ganar ni ser el elegido y que no pasaba nada por ello, en este aspecto recibimos ayuda de la maestra que le intentaba quitar importancia para que lxs niñxs se incorporaran cuanto antes al juego.
Para finalizar, esta experiencia nos ha ayudado a acercarnos un poquito más a lo que será nuestra futura profesión y nos ha servido como aprendizaje para darnos cuenta de bastantes cosas que hay que pensar a la hora de poner en práctica juegos que sin esta exposición posiblemente no hubiéramos pensado.
No cabe duda de que la experiencia fue de lo más enriquecedora y divertida. Mi grupo era el de danzas y bailes y nos tocó el curso de dos años, lxs más pequeñxs.
ResponderEliminarAntes que nada, me gustaría agradecer a mis compañeras, el trabajo que hemos hecho en conjunto, trabajar con ellas ha sido muy fácil a pesar de, apenas, no conocernos.
Por otra parte decir que, no fue tan fácil como parecía buscar propuestas de juegos acorde a la edad de dos años, pues son muy pequeñxs y a la hora de poner en práctica ciertos juegos, nos dimos cuenta de que, tal vez, no funcionaron como habíamos pensado. Además lxs niñxs se acababan de despertar de la siesta, cosa que lo dificultaba todo un pelín más.
Finalmente pusimos llevar a cabo nuestra dinámica de la manera esperada, con éxito. Aunque si que es verdad que igual, no pretendíamos usar todos los juegos, cosa que acabamos haciendo porque al ser tan peques, se cansaban enseguida.
Respecto a recursos, si que es verdad que el centro podía carecer de algunos, pero en nuestro caso no nos vimos perjudicadas. Fuimos el único grupo que realizó la dinámica en la propia clase, pues pensamos que iba a ser lo mejor en relación a edad y facilidad, tanto nuestra como de lxs nenxs.
En nuestro caso, las profesoras nos ayudaron bastante, nos iban diciendo como era cada niñx, para que nosotras también supiéramos como actuar, nos ayudaban a poner orden... respecto a ello, tuvimos bastante suerte. Pues, al estar solo un día y tan poco tiempo, lxs niñxs no nos conocían y podían no tomarnos tan en serio como a ellas.
Por último, decir que la experiencia ha sido del todo enriquecedora, también fue bastante divertida. Creo que lo disfrutamos bastante, ya que era la primera vez que en una asignatura se nos brindaba la oportunidad de acercarnos a la realidad de esta manera, por tanto, además debemos agradecérselo a la promotora de todo ello, nuestra profe, Elena.
¡Buenas tardes a todxs!
ResponderEliminarEn primer lugar, me gustaría decir que como bien han comentado ya algunos de mis compañerxs ha sido una experiencia muy enriquecedora de la cual he podido aprender muchas cosas en un periodo de tiempo muy corto. Por ello, puedo afirmar que va a ser verdad eso que dicen que puedes estar estudiando 4 horas y no saber nada, pero estudiar solo 50 minutos y saberte todo. Con dicha afirmación quiero decir que con tan solo 50 minutos he podido aprender mucho más que estando escuchando horas y horas de cómo trabajar con niñxs, ya que al final con la práctica es donde unx aprende de verdad.
En segundo lugar, respecto a la serie de actividades que mi grupo y yo llevábamos planteadas, casi todas tuvieron que ser adaptadas, puesto que algunas de ellas una vez puestas en práctica nos resultaron difíciles para ellxs. En adición, uno de los juegos que teníamos planteados, directamente lo sustituimos por otro que teníamos de comodín, ya que vimos muy dificultosa su realización.
En tercer lugar, me gustaría destacar los papeles de las profesoras, concretamente la coordinadora y la tutora de clase, ya que en puntuales momentos nos ayudaron con aquellxs niñxs que se desperdigaban por el terreno de juego y se iban hacia otras zonas.
En cuarto lugar, respecto al espacio que se nos asignó, es cierto que tal vez no era el más idóneo para realizar la sesión, puesto que muchxs de ellxs se distraían tirándose por las montañas que hacia el relieve del terreno, dificultando la atención para la realización de las actividades. No obstante, para la realización de los juegos llevados a cabo mediante altavoz era el sitio perfecto, ya que se escuchaba a la perfección al no estar “cerca” de ningún grupo ni murmullo.
En quinto y último lugar, esta pequeña sesión con los más pequeñxs considero que nos sirvió a todxs para darnos cuenta de que todo lo planeado con ellxs no siempre tiene que salir bien y que hay veces que toca improvisar.
Dicho esto, mi grupo y yo considero que supimos adaptarnos muy bien a pesar de las adversidades que se nos presentaban coordinándonos unxs con otrxs.
El pasado martes 26 de octubre realizamos nuestra sesión a una clase de 3 años. La sesión duraba alrededor de una hora, por lo que mi grupo y yo teníamos planeado realizar cuatro juegos, la primera de todas como calentamiento y la última como actividad de vuelta a la calma. Estas actividades eran las mismas que realizamos en nuestro ensayo en la universidad, ya que ese día salieron bien todas las actividades.
ResponderEliminarEl grupo de nuestrxs alumnxs estaba formado por 17 niñxs únicamente puesto que los demás no habían asistido a clase por la tarde. Nuestrxs alumnxs al principio estuvieron un poco parados, pero una vez acabada la primera actividad empezaron a soltarse más y a motivarse (cosa que nos alegró mucho a todxs), excepto 2 o 3 alumnxs que no quisieron participar. Dimos paso a la segunda actividad, la cual tuvimos que modificar, ya que de la manera en la que la realizamos en el ensayo sería complicado para un alumnado de 3 años. Tras acabar la segunda actividad dimos paso a la tercera. Esta consistía en hacer un circuito donde debían saltar, gatear y hacer la croqueta. Este juego gustó bastante por lo que la mayoría de niñxs quisieron repetir el circuito.
Acabando ya con este juego nos dimos cuenta de que, a causa del número de alumnado y la ampliación del tiempo con respecto al que teníamos en el ensayo, teníamos que realizar algún juego más y, por ello, acordamos ampliar las actividades y hacer dos juegos más. Uno de estos consistía en saltar en unos aros y lanzar una pelota por el suelo con la intención de meterla en un aro. Y, el otro, consistía en hacer llevar, por parejas, un globo de un cono a otro con su cuerpo, a excepción de las manos. Estos juegos también fueron repetidos por algunxs de lxs niñxs, ya que les gustaron mucho.
Para la vuelta a la calma realizamos una actividad que consistía en hacer una croqueta sobre las colchonetas. Tras acabar con el último ejercicio sentamos a los niños en las colchonetas y les hicimos preguntas como si les había gustado la sesión, cual era el juego que les había gustado más, etc. Fue después de esta mini sesión de preguntas cuando dimos por finalizada la clase.
Ahora bien, con respecto a las sensaciones y sentimientos fue al llegar al colegio y ver a lxs niñxs acercarse cuando me puse un poco nerviosa, ya que los veía muy pequeñitos y tímidos, puesto que no nos conocían. A pesar de esto fue una experiencia impresionante, preciosa y muy enriquecedora. Me gustó mucho ver como la mayoría de niñxs ponían todo de su parte para realizar adecuadamente las actividades, incluso su tutora se sorprendió al ver a sus alumnxs realizar las actividades tan bien como, por ejemplo, saltar dentro de los aros alternando los pies juntos y separados (creo que todos nos sorprendimos jeje). Fue muy emocionante poder poner en práctica todo lo que hemos ido aprendiendo y creando a lo largo de estos mese de clase.
Sinceramente, fue una experiencia muy bonita y no solo por los alumnos tan encantadores que tuvimos, sino por el excelente trabajo de mi grupo. A nosotros nos tocó la clase de 3 años y debo reconocer que me sentí afortunada con el espacio que nos tocó para realizar la práctica, ya que se trataba de una zona al aire libre pero un poquito más alejada del resto de compañeros y además delimitada por una valla, algo que para nuestro grupo fue un alivio ya que de esta manera nuestros alumnos tendrían muchas menos posibilidades de distracción a si nos hubiese tocado otra zona.
ResponderEliminarMe gustó verme junto a mis compañeros a cargo de una clase de infantil. Sin embargo, he de reconocer que personalmente me resultó un poco más complicado de lo que creía. Para empezar, la tutora nos dijo que la práctica se debía impartir en valenciano, algo que sinceramente me pareció bastante injusto porque yo al ser de Murcia y no controlar casi nada el valenciano, me limitó mucho a la hora de poder interactuar con los niños. Por otro lado, fue difícil el llegar a asumir que hay movimientos y habilidades que por mucho que parezcan sencillas, para un niñx de 3 años que no está acostumbrado a realizar esos gestos puede resultar mucho más costoso haciendo que las actividades preparadas no den los frutos que realmente teníamos pensados. A pesar de ello, nuestra sesión salió muy bien y me siento muy contenta por ello. Todos participamos de una manera u otra y disfrutamos casi tanto como nuestros niños.
No obstante, es cierto que tuvimos que improvisar una actividad ya que nos faltó un poco de comunicación antes de ir al colegio y ninguno del grupo nos llevamos un altavoz para poder realizar la primera actividad de calentamiento. Por este motivo, decidimos sustituir la actividad que teníamos prepara por una improvisada realizada con éxito.
Para finalizar, me gustaría destacar el gran trabajo de mis compañeros. Ha sido una experiencia muy divertida y bonita, donde hemos podido poner en práctica todo lo aprendido en clase, algo por lo que mi grupo y yo nos sentimos muy satisfechos y realizados.