El baile y la danza es una actividad que nos permite realizar una actividad física de una forma muy entretenida y dinámica. En la etapa de infantil incluir coreografías puede ser una herramienta clave para desarrollar en lxs niñxs el ritmo, el equilibrio, la atención y coordinación (música y cuerpo), entre otras muchas capacidades. Considero que incluir coreografías adaptadas a cada una de las etapas puede contribuir a un correcto desarrollo motor desde una perspectiva divertida para el alumnado. Valentina De Faria
La realización de coreografías de baile en la etapa de educación infantil conlleva múltiples beneficios, puesto que la danza ayuda a lxs niñxs a desarrollar el sentido rítmico, a tomar conciencia del sonido, del espacio, las duraciones, la velocidad, y sobre todo de su cuerpo como instrumento de expresión porque descubren los movimientos que pueden realizar. Fortalece sus músculos y flexibilidad, mejora su coordinación y equilibrio, trabaja la psicomotricidad, potencia la creatividad y la confianza en uno mismo, ayuda a liberar tensiones, aumenta el autoestima, enseña disciplina, tanto física como mental…
En conclusión, incluiría muchas coreografías de baile en la etapa de infantil porque son una forma de expresión, y como he dicho anteriormente, tiene múltiples beneficios físicos y emocionales. Además, es una actividad muy lúdica con la que lxs niñxs suelen disfrutar y socializar mucho.
Sí, creo que la realización de coreografías es una buena práctica para el desarrollo motor de los niños y niñas. El baile tiene infinidad de beneficios en las personas sin importar la edad, por ejemplo: percepción espacio-tiempo, desarrollo del ritmo, flexibilidad, destreza corporal, mejora de la coordinación, entre otras.
Es importante que desde edades tempranas se tenga conciencia del ritmo y lo que conlleva, la realización de coreografías es importante en las personas, porque además de mejorar el oído musical provoca alegría, diversión y socialización con el resto de compañeros o de personas. Algunos expertos aconsejan que se baile con los niños y niñas desde el nacimiento para que relacionen la música con el movimiento corporal.
Las coreografías en los más pequeños ayudan en las capacidades intelectuales, sociales, en la creativas e incluso en la confianza en sí mismo. También, permite desarrollar el control corporal, mejorar los reflejos, la coordinación, el equilibrio, el ritmo y la libertad de expresión. Para llevar a cabo una coreografía es necesaria la comunicación oral y la concentración. Intervienen muchos factores que afectan a las personas de una buena manera ya sea cognitiva, social, psicológica y físico.
La finalidad de las coreografías en Educación infantil es desarrollar la capacidad de expresar y comunicar a través del ritmo, la danza y el movimiento corporal y conocer la interrelación entre el cuerpo, el espacio, el tiempo y llevarla a cabo a través de la música.
La danza en la etapa de infantil tiene grandes beneficios en el proceso de aprendizaje de lxs más pequeñxs. Esta contribuye al desarrollo intelectual, auditivo, sensorial y motriz, favorece las relaciones y la comunicación en grupo, y fomenta el trabajo no competitivo y colectivo. Como futura maestra sí incluiría la realización de coreografías en educación infantil, ya que es una forma de que lxs niñxs exterioricen sensaciones, emociones, sentimientos. El movimiento y la expresión corporal permite a lxs niñxs conocer su propio cuerpo, aprenden a coordinar las partes de su cuerpo en el espacio y el tiempo, y además de ser una actividad entretenida y divertida, desarrollan su creatividad. En conclusión, la finalidad de las coreografías es despertar las destrezas corporales de lxs niñxs de una forma entretenida, donde se dejan llevar por la música y aquello que transmite.
El hecho de proponer una coreografía como actividad motriz en la educación infantil considero que resulta interesante, ya que en esta etapa el niño o niña se encuentra en una fase de autoconocimiento y exploración de su propio cuerpo y el de los demás. Bailar, de manera coordinada o no, implica una serie de beneficios en el menor o la menor tanto a nivel físico como a nivel emocional. Realizar una coreografía supone una socialización con el grupo de iguales para llevar a cabo la consecución de un mismo objetivo: coordinar sus pasos y tener todos y todas el mismo ritmo. Además de fomentar la socialización de nuestro alumnado estaríamos ayudando en el desarrollo de su motricidad gruesa, en el aprendizaje del concepto de ritmo a través de la música, en la expresión corporal y en el desarrollo del equilibrio por parte de su sistema vestibular. Por tanto, sí que añadiría la realización de coreografías como un ejercicio beneficioso y saludable, no solo en la etapa de educación infantil sino a lo largo de toda la escolarización. Pues, aunque no sea una fanática de la danza, sé que es un ejercicio que conlleva numerosos beneficios para nuestro organismo.
La presencia de coreografías en la etapa de infantil tiene numerosos beneficios para el aprendizaje y desarrollo de los más pequeños. El baile les ayuda a desarrollar habilidades motrices, auditivas y rítmicas, entre otras. A la vez que les ayuda a perder la vergüenza a actuar cara al público, aunque le público sean sus propios compañeros. De esta forma evitamos en pánico escénico.
Por otro lado, considero que las coreografías les enseñan a cooperar y a saber coordinarse con otros compañeros, por tanto, mejoran sus relaciones sociales y personales. Además de ser una actividad divertida y activa para los niños y mayores. Otro de los beneficios es que el baile no es una actividad que requiera competitividad, sino diversión y aprendizaje continuo.
Por tanto, sí aplicaría coreografías en la etapa de infantil, ya que tiene resultados positivos en todos los aspectos.
El baile es una actividad que se debe fomentar ya no solo a nivel de entretenimiento y diversión, sino también porque estimula el desarrollo físico, psíquico y emocional de los niños. Además, realizar una coreografía, sin duda alguna, les ayuda a mejorar la coordinación, la concentración y la memoria, a socializar con los compañeros, a disfrutar y dejarse llevar por la música con total libertad.
Además, la música ayuda a que el desarrollo del niño sea más integral y vivencial, puesto que cantar, tocar, bailar... conlleva a una estimulación temprana en la adquisición de nuevas habilidades y en el descubrimiento del mundo que los rodea.
Por todo ello, sí que incluiría coreografías en la etapa de infantil ya que proporciona grandes beneficios en todos los ámbitos.
Como ya han comentado mis compañerxs, realizar coreografías en educación infantil comporta múltiples beneficios, ya que se trabajan aspectos físicos como el control corporal, coordinación, ritmo, aspectos sociales como la cohesión grupal, cooperación, ayuda entre iguales, aspectos psicológicos como la motivación, personalidad, autoestima, autonomía, creatividad... Asimismo, en el aula se pueden trabajar muchos tipos de coreografías orientadas hacía unos objetivos u otros: Existen las coreografías imitativas, basadas en la creación y diseño de una coreografía, por parte del docente, el cual la mostrará en el aula y los niñxs imitarán, esto en infantil es muy útil ya que aún es difícil que puedan hacer el otro tipo de coreografías que son las programadas, las cuales se basan en crear una serie de pasos y movimientos y aprenderlos de memoria, para después representarlos. Como ya he dicho, esto en infantil es más difícil, pero no imposible de hacer ya que siempre se puede optar o por un combinado entre los dos tipos o por pasos sencillos que los niñxs puedan recordar fácilmente. Por último, me gustaría destacar que muchos autores como Ana Martín pascual (2014) afirman que a través de la coreografía se pueden aprender y conocer muchos valores, formas de cultura y etnias, lo cual resulta muy beneficioso para los niñxs y a la vez potente para el profesor ya que en cada sesión puede mostrar a los niñxs las coreografías propias de los bailes de un país o etnia y hacerlas con ellos. Para finalizar, la realización de coreografías está vinculada a una de las 8 inteligencias que Gardner dijo que existían, concretamente está relacionada con la corporal. Por ello, si estas se realizan desde infantil se facilita la identificación de los niños y niñas que tengan potencial o que sean genios en esta inteligencia y eso es muy positivo en cuanto a qué estrategias educativas emplear después en el aula, así como ayudar a potenciar al máximo esa inteligencia en estos niñxs. Además, ya en el decreto de infantil se destaca la importancia del movimiento y la expresión corporal con el objetivo de desarrollar los beneficios mencionados con anterioridad, que no son pocos. Bibliografía: uvadoc.uva.es Gutiérrez. N. (2013). Abordar el desarrollo integral en la educación infantil desde el enfoque de las inteligencias múltiples: Un reto para los maestros de hoy día. International Conference Reconceptualizing the Professional Identity of European Teacher, 685-698.
Creo que incluir coreografías es muy beneficioso para los niños y niñas ya que les permite expresar sus sentimientos además las coreografías les permite adquirir autonomía e identidad personal, que desarrolle formas de expresión creativas de su cuerpo y de su pensamiento, el trabajo en equipo de forma coordinada.
Así como desarrollar habilidades motrices, auditivas y rítmicas. También el hecho de realizar coreografías les ayuda a socializar y los más importante a divertirse y realizar ejercicio físico.
Por todos estos motivos beneficiosos en muchos ámbitos para niños y niñas, sí incluiría las coreografías en educación infantil.
Como futura docente, sí que incluiría la realización de coreografías en la etapa infantil. A través de la danza, los niños/as pueden desarrollar sus capacidades sociales e intelectuales, además de potenciar su autoestima y estimular su creatividad.
La danza en educación infantil debe ser lo más clara y sencilla posible. Además, el/la docente, deberá de repetir cada paso o explicación tantas veces como sea necesario, a la vez que se lo representa a su alumnado. Una vez que los niños/as hayan aprendido cada paso, es recomendable que el/la docente acompañe a los más pequeños para que no se pierdan y se les haga todo más fácil.
Por otro lado, es muy importante que las danzas se hagan en grupo, para que así el niño/a que tenga más vergüenza, con la compañía y la ayuda del/la docente y de sus compañeros/as, pueda realizar la danza sin ningún problema.
En resumen, con las danzas, el niño/a consigue potenciar sus capacidades rítmicas, conocer, controlar y dominar el propio cuerpo, desarrollar la capacidad de expresión con este e interrelacionar el cuerpo, el espacio y el tiempo a través de la música. Por último y no menos importante, el/la docente debe crear un ambiente adecuado para que los niños/as se diviertan
Sí que incluiría la realización de coreografías en la etapa de Educación Infantil, puesto que en esta etapa las actividades y juegos rítmicos expresivos son muy importantes. A través de las coreografías, el/la niñx se relaciona con lxs demás, a la vez que se divierte.
No se trata de que lxs niñxs lleven a cabo repeticiones coreográficas o copias de secuencias de movimientos, sino que se debe fomentar que lxs niñxs sean creativxs, que creen sus propias danzas, para que descubran los movimientos de su propio cuerpo, exterioricen sensaciones, sentimientos…
A través de las coreografías lxs niñxs pueden trabajar las capacidades perceptivo motrices de base, desarrollarse independientemente de sus capacidades físicas, comunicarse mejor con su grupo, divirtiéndose, manejando la intensidad del esfuerzo; dando al movimiento un componente de expresividad, creatividad, favoreciendo los objetivos de coeducación e interdisciplinares…
Con las coreografías el/la niñx mejora su orientación espacial, toma conciencia de su propio cuerpo, se expresa…
En conclusión, diré que la realización de coreografías en la etapa de infantil es muy importante para lxs niñxs, pues aprenden a conocerse mejor, a expresarse y a relacionarse con sus compañerxs a la vez que disfrutan y se divierten, lo que hace que mejoren la imagen que tienen de sí mismxs. Es importante destacar que ellxs deben participar en la creación de dichas coreografías, dado que esto sirve como motivación, lo que propiciará su participación y su aprendizaje.
Se trata pues de una herramienta muy útil en esta etapa, pues a través de ellas muestran sus sentimientos, pueden ser creativos, desarrollan su imaginación…
Por último, se podrían citar las palabras de Pascual (2006) “La danza, expresión ancestral que junta la música y el ritmo, emplea como instrumento de expresión el cuerpo humano y el movimiento; por consiguiente, será un extraordinario medio para la educación rítmica. La apreciación de danzas sencillas y coreografías elementales es uno de los asuntos más fascinantes y placentero. La intención de la danza en la Educación Infantil no es sólo realizar coreografías, sino cooperar a la educación general y, específicamente, al crecimiento musical. Considera divertirse con el movimiento del cuerpo y la audición musical de ritmos, sonidos y melodías, al mismo tiempo que se progresa la comprensión de la música y se fomenta la psicomotricidad”.
Fustamante-Reyna, J. L. (2018). Juegos rítmicos motrices para desarrollar la expresión corporal en niños de 4 años. Recuperado a partir de http://repositorio.untumbes.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12874/715/FUSTAMANTE%20REYNA%2c%20JORGE%20LUIS.pdf?sequence=1&isAllowed=y
López-Cañada, E. (2022), Tema 3. Las actividades y juegos rítmico expresivos en la educación infantil
La psicomotricidad ocupa un lugar importante en el aula, es beneficioso controlar los movimientos físicos, y el niño desarrollará una relación y comunicación con el mundo exterior que le rodea. Los niños se construyen a sí mismos a partir del movimiento.
Asimismo, la danza y las coreografías son una forma de arte donde se utiliza el movimiento del cuerpo como forma de expresión e interacción social. También es una forma de comunicación a través del lenguaje no verbal, y la danza se puede utilizar como actividad física para ayudarte a mejorar la motricidad.
Hablar de danza es muy importante en educación infantil porque también hablamos de música, que también juega un papel fundamental en esta etapa.
En definitiva, creo que es muy importante ya que tiene un papel psicomotriz imprescindible además de brindarle al niñx la posibilidad de expresarse y de sentir mediante esta.
En mi opinión creo que es una manera muy divertida y eficaz de aprender el ritmo y con ello adecuar la velocidad, la coordinación, la percepción espaciotemporal, equilibrio, expresión corporal...
La parte emocional, el baile despierta y crea alegría, ellos adaptan su oído escuchar los distintos ritmos de las canciones, a los sentimientos y a dejarse llevar por lo que expresa cada canción y como les hace sentir, expresándolo a través de movimientos.
En conclusión, es una manera dinámica de mejorar y aprender habilidades y capacidades como la memoria, imaginación, psicomotricidad, creatividad... a la vez que te diviertes con tus compañeros.
Castañer (2000) dice que la danza no es meramente un producto sino algo más, es un proceso creativo y artístico que utiliza como vía el lenguaje gestual de nuestro propio cuerpo. La danza es un agente educativo muy importante en el proceso de aprendizaje, es un proceso artístico y creativo que usa como herramienta el lenguaje gestual del cuerpo y en la que se unen diversos componentes: la música, el espacio, el cuerpo, la comunicación, los sentimientos y el movimiento. Estos aprenden a trabajar en equipo a la vez que se favorece la creatividad motriz y el gusto por el ámbito artístico.
La danza es una herramienta muy importante para el ámbito educativo, como para el desarrollo de lxs niñxs. En concreto, las coreografías pueden servir para dinamizar cualquier concepto, organizar algún proyecto, mejorar la coordinación de grupo, potenciar la expresión corporal y el movimiento, los ritmos, la espera, la organización espacial, la gestión emocional, etc.
Por tanto, si incluiría las coreografías en las aulas, pero, cómo han dicho mis compañerxs, combinaría las que ya están creadas, con otras que podamos crear nosotrxs, o recogiendo en una coregrafía varios pasos que al bailar libremente nos gusten más, etc.
Aragoneses, A. H., & Pastor, V. M. L. (2015). La expresión corporal en educación infantil. La Peonza: revista de educación física para la paz, (10), 23-44. García, J., & Berruezo, P. (1994). Psicomotricidad y educación infantil. Impreso en España, (16), 1-10. Morales Ayala, M. D. C. (2014). Música y movimiento a través de los bailes caribeños en Educación Infantil.
Por lo que he podido leer, todos mis compañerxs opinan lo mismo que yo. La danza incluye expresión corporal y estas son fundamentales en el proceso de aprendizaje en las edades más tempranas, ya que se ha comprobado los grandes beneficios que tienen para lxs niñxs.
Estas prácticas desarrollan habilidades sociales, creativas, intelectuales y emocionales. Además, de grandes beneficios físicos, madurativos, creativos, imaginativos y un gran etc. Por ello, como futurxs docentes, es necesario incluir esta disciplina en nuestro día a día en las aulas, mediante bailes libres y bailes rítmicos.
Así mismo, gracias al baile podemos trabajar y descubrir diferentes países y su cultura. También es importante potenciar y motivar a lxs alumnxs con juegos motores relacionados con la danza, ya que esto va a favorecer el conocimiento de su propio cuerpo, así como la motricidad.
Personalmente creo que sí que las incluiría per de forma muy puntual y con una finalidad concreta. Es cierto que la de fin de curso por ejemplo sería más “obligatoria” por parte del centro, pero a nivel de tutora mi uso sería más acerca de la enseñanza de conceptos más extensos o complejos hacia los que les queremos producir un pequeño acercamiento a lxs más pequeñxs como las partes del cuerpo etc. Esta es mi opinión porque creo que en niñxs de tan corta edad los beneficios que las coreografías pueden aportar no son exclusivos, estos se pueden obtener mediante otras prácticas o actividades como los juegos rítmico-expresivos.
Las coreografías pueden otorgar a lxs niñxs un sentido rítmico, coordinación, conocimiento y uso de habilidades corporales así como desarrollo de procesos cognitivos con relación a la música y el movimiento etc, pero creo que hay casos en los que se ha extendido una idea errónea de su función, pues se puede querer conseguir una coreografía que resulte muy compleja para niñxs de estas edades, exigiéndoles a algunxs de ellxs habilidades motrices y cognitivas con relación a sus habilidades corporales que todavía pueden no haber desarrollado completamente.
Esto puede ocurrir y como consecuencia generar grandes sentimientos de frustación y autocrítica en lxs niñxs porque vean que el de al lado está más avanzado que ellxs etc. Es por ello por lo que con juegos cooperativos motrices o juegos rítmico-expresivos podemos facilitarles los aprendizajes y el desarrollo que otorgan las coreografías de una forma “más segura” para ellxs.
En conclusión, creo que las coreografías en infantil pueden ser una buena herramienta si se usa de forma adecuada y además proporcionan diversos beneficios como el orgullo de haberlo conseguido, o en las de fin de curso la euforia de mostrarlo a los espectadores. Sin embargo, personalmente no les daría un uso tanto a nivel de mostrarla para el resto sino más como forma directa de un aprendizaje concreto, facilitando la complejidad y así las consecuencias negativas que podrían tener.
Con el comentario anterior me refiero exclusivamente a las coreografías dirigidas por el adulto, aquellas espontáneas en las que se les ofrece el recurso musical únicamente estoy a favor al 100%.
Yo sí que incluiría coreografías en la etapa de educación infantil, pues el baile aporta muchos beneficios a los niños de esta edad, y les añuda a desarrollar su motricidad, gestión de emociones y capacidades mentales. Y es que el baile ayuda mucho a los infantes a exteriorizar sus emociones y sensaciones por medio de sus movimientos, lo cual les ayuda a mejorar su comunicación y expresión.
Pero esto no solo ayuda en el desarrollo físico y mental, sino que también les enseña diferentes culturas, pues hay muchos bailes propios de diferentes culturas, y enseñarles un baile puede dar pie a que los niños se interesen en la cultura en cuestión y quieran saber más sobre esta.
Y aunque puede que enseñar coreografías y bailes reales en infantil es algo muy complicado, pues su cuerpo no está preparado para hacer estos movimientos, podemos adaptar las danzas para que sean posibles de realizar para los más pequeños.
Ruz, R. P., Granados, D. I., Hervás, M. F., & Jiménez, J. L. U. (2019). Proyecto de baile flamenco: desarrollo motriz y emocional en educación infantil. Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, (35), 396-401.
El baile es una de las actividades más divertidas y prácticas tanto para los niños y niñas como para los adultos.
Bajo mi punto de vista, sí que veo conveniente llevar a cabo prácticas relacionadas con coreografías en la etapa de infantil. A continuación, entraré en detalle con algunos aspectos.
Como bien comentamos en clase hay muchas maneras de trabajar la expresión corporal, aunque todos y todas conozcamos las coreografías por excelencia. Asimismo, Willems (1998) aclara que hay distintas danzas que se pueden trabajar dentro del ámbito educativo tales como: danzas folclóricas, étnicas, técnicas, modernas, clásicas y contemporáneas.
Además, con las coreografías se pueden trabajar muchos contenidos así como: percepción espacio-temporal, el ritmo, la concepción del esquema corporal y la socialización.
Otro aspecto que destacaría importante para trabajar danzas en infantil es para evitar futuros posibles estereotipos. Si desde que estamos en infantil hacemos este tipo de práctica los niños y niñas evitan estereotiparla. Por ejemplo, el niño/a verá que es algo común y no solo de chicas.
Cuando yo era pequeño iba al Conservatorio Profesional de Danza de Valencia y me costó mucho decirlo porque me daba vergüenza. De hecho, llegué a tener varios problemas, también, porque era otra mentalidad y otros tiempos...
A partir de las coreografías, de la expresión corporal y musical podemos detectar si hay alguna anomalía en las habilidades motrices de nuestro alumnado de infantil.
Por último, es importante mencionar que hoy en día, gracias al avance tecnológico hay muchas páginas en internet donde aparecen infinitas coreografías. También, hay bastantes videos en plataformas como Youtube, Tik Tok etc
Bernabé Villodre, Mª del M. (2020). Formación para la equidad de género: una experiencia mediante coreografías en el Grado de Educación Infantil. DEDiCA. REVISTA DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES, 17, 231-254. DOI: http://dx.doi.org/10.30827/dreh.v0i17.7909
Comparto con Esteve (2013) que la expresión corporal y la danza son dos de los agentes educativos más importantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Así pues, transmiten determinados valores pedagógicos como la mejora de la cohesión grupal, la comunicación, el desarrollo de los procesos de socialización, el fomento de trabajo colectivo y el desarrollo del gusto artístico y la capacidad creativa.
Además, siguiendo la línea de Esteve (2013) considero que las coreografías contribuyen a la función del conocimiento tanto personal como del entorno, al desarrollo de la capacidad motriz, a la función lúdica, de comunicación, de relación, de expresión… es decir, a un sinfín de aspectos, mayoritariamente, beneficiosos ara el infante.
En definitiva, sí que incluiría la realización de coreografías en la etapa de Infantil por todo lo mencionado anteriormente. Asimismo, si desde edades bien tempranas potenciamos los talentos artísticos evitaremos que en un futuro se produzcan estereotipos de género, temores a expresarnos en público, miedos escénicos…Además, cabe destacar que las danzas son un medio de comunicación tan válido como el escrito o el oral y que, en muchas ocasiones, el mensaje que transmitimos con nuestros movimientos llega con más profundidad al resto de personas.
Por último, me gustaría añadir que la realización de coreografías no tiene porqué ser siempre guiada o enseñada por un adulto ni tampoco debe ir acompañada de música. Debemos dejar a nuestrxs alumnxs que experimenten por ellxs mismxs, que desarrollen su creatividad y exploren tanto su entorno como su propio cuerpo ya que con él se pueden crear coreografías muy originales.
Un saludo a todxs :)
Esteve García, A. I. (2013). La expresión corporal y la danza en Educación Infantil.
Los niños, y sobre todo los más pequeños disfrutan bailando y expresándose sea solos o en grupo pero siempre al ritmo de la música. Por eso, sí que creo que es importante que tanto las familias como los maestros practiquen coreografías con los pequeños para que se diviertan y aprendan a adquirir mayor seguridad en sí mismos y frente a un grupo. Por ello, habría que crear un ambiente en el que se sintieran cómodos, utilizar una música que les guste y que les ayude a soltarse, hacer juegos antes para que pierdan la timidez y tengan más confianza con el grupo y crear alguna coreografía que combine distintos tipos de baile para que aprendan más sobre ellos. Además, si realizas coreografías con los alumnos aprenden a desarrollar su expresión corporal y cognitiva ya que aprenden mucho con esa práctica. Por todo esto, creo que es fundamental que los alumnos se expresen y me parece buena idea realizar juegos con música o incluso coreografías para que lo consigan.
Desde un punto de vista docente, creo que mis compañeros y yo compartimos la misma opinión acerca de incluir la danza y las coreografías en educación infantil. Justifico su utilidad y finalidad con los siguientes beneficios:
• Desarrollo físico: el baile a edades tempranas ayuda a los niños a desarrollar el control de su cuerpo, mejorar la coordinación, el equilibrio, los reflejos y el control espacial, la psicomotricidad, la armonía y la concentración. Al bailar, se utiliza todo el cuerpo, se desarrolla la fuerza física y la resistencia. Se corrige la postura corporal, ganándose elasticidad y colaborando en el desarrollo muscular y de la columna vertebral.
• Desarrollo de la expresión corporal, el oído y la memoria.
• Madurez emocional: la danza promueve la salud psicológica y la madurez de los niños. A través del movimiento creativo, los niños puedes disfrutar expresando sus emociones y tomando conciencia de sí mismos y de los demás compañeros. Desarrolla la sensibilidad de los pequeños, permitiendo que fluyan sus sentimientos con total libertad.
El movimiento dentro de una clase de baile ofrece una salida estructurada a la liberación de energía tan necesaria en los pequeños. Conseguir pequeños logros y desarrollar habilidades les ayudará a fortalecer su autoestima, a lograr la confianza en sí mismos.
• La danza fomenta la creatividad y la imaginación de los niños.
• La danza se puede considerar como una forma de comunicar ideas, pensamientos y sentimientos de una manera no verbal. También puede fortalecer el desarrollo de la alfabetización en los niños, ya que utilizan su imaginación para formular ideas, crear personajes, narrar historias e incluso cantar la letra de alguna canción.
• Habilidades sociales: el baile también aporta beneficios personales, sociales y emocionales en los niños, en la medida en que con las clases de baile desarrollan amistades. Ayuda a la socialización de los niños más tímidos, fortalecen su confianza y se fomenta el trabajo como parte de un equipo.
Los niños aprenden a comunicar ideas a los demás a través del movimiento, y a trabajar como miembros de un equipo, fomentándose la cooperación y la interacción entre ellos. Las clases de baile pueden animar a los niños a fomentar una actitud más positiva y a explorar su propia identidad.
• Disciplina: la danza enseña disciplina tanto física como mental, ayudando al desarrollo de la personalidad de los niños. La disciplina aprendida les ayudará en el futuro y mantendrán una motivación para salir adelante en sus carreras profesionales y tener una vida saludable.
Por tanto, sí que añadiría coreografías como un ejercicio beneficioso en la etapa de infantil y en etapas posteriores, es muy importante ya que tiene un papel psicomotriz y psicológico indispensable y tiene resultados positivos en todos sus aspectos.
Desde mi punto de vista creo que los bailes en esta etapa del curso pueden generar ciertos beneficios en los niños.
Se pueden mejorar el ritmo, la coordinación, la atención…etc.
Además, gracias a esto, muchos niños mejoraran sus capacidades sociales, es decir, perderán vergüenza, lo cual creo que es algo que puede venir muy bien para el futuro en los niños.
También hará que los niños aprendan a cooperar en equipo para ayudarse entre ellos y conseguir realizar una buena coreografía.
En resumen, creo que puede resultar muy útil la implementación de bailas en aulas de infantil.
Entendemos por coreografía “un conjunto de pasos y figuras de un espectáculo de danza o baile.” (Real Academia Española, s.f., definición 4).
De acuerdo con Castañer (2006), la expresión corporal y la danza son agentes educativos muy importantes en el proceso de aprendizaje. Poseen un alto contenido en valores pedagógicos como el favorecimiento de las relaciones y la comunicación dentro del grupo, el desarrollo de los procesos de socialización de los infantes, el fomento del trabajo no competitivo y colectivo y, por supuesto, el desarrollo del gusto artístico y la capacidad creadora.
De este modo, yo sí que incluiría la realización de coreografías en la etapa de Educación Infantil debido a su importancia en el desarrollo integral de los infantes, ya que posee ciertos beneficios como el desarrollo motriz, sensorial, auditivo e intelectual.
Además, pienso que las coreografías en esta etapa están muy relacionadas con el aprendizaje por modelado, también conocido como aprendizaje por imitación, que se produce por la observación de las conductas externas. Por este motivo, en la etapa de Educación Infantil se suele realizar frecuentemente, ya que a edades tempranas es la manera que tienen los infantes de expresarse para comprender la realidad e interactuar con los demás.
Por otra parte, es importante destacar que las coreografías también suponen grandes beneficios a los/as niños/as con diversidad funcional. Por ejemplo, en un caso de un/a niño/a con TEA la música le ayudará a conectar especialmente con el adulto que esté a su cargo. Al igual que los infantes con dificultades motrices, ya que les ayuda a mejorar el equilibrio, la coordinación, el control motor selectivo, la fluidez del movimiento, etc. La danza y la música son un gran apoyo para motivarlos/as a participar y también a relacionarse con los demás.
Aunque también es cierto que habrá que tener en cuenta las limitaciones de cada uno/a de los niños/as, ya que en algunos casos habrá que hacer adaptaciones en los movimientos de las coreografías para que cada uno/a de esos/as niños/as puedan realizarlas. De esta manera, para una mejor integración, resultaría beneficioso que el resto de alumnos/as también pudieran hacer una coreografía basándose en las adaptaciones, de modo que la de todos/as quedara igual.
La finalidad de incluir las coreografías en esta etapa es trabajar con los/as niños/as tanto el desarrollo físico como el intelectual. Por una parte, respecto al desarrollo intelectual, se desarrollan las capacidades sociales, la creatividad y la confianza en sí mismo. Por otra parte, respecto al desarrollo físico, las coreografías ayudan a los/as niños/as al desarrollo del control de su propio cuerpo, además de aumentar el equilibrio, los reflejos y la coordinación.
En conclusión, como he comentado anteriormente, las coreografías tienen muchos beneficios en la etapa de Educación Infantil, además de fomentar el aprendizaje por imitación. Aunque es cierto que también fomenta la autonomía, ya que los/as niños/as pueden expresarse a través del baile y la música. Siempre se deberá de tener en cuenta las limitaciones de cada uno/a de los/as niños/as para poder adaptar los bailes y fomentar la integración, la diversidad y la expresión corporal.
Esteve, A. I. y López, V. M. (s. f.). La expresión corporal y la danza en educación infantil. La Peonza: Revista de Educación Física para la paz, (9), 3-26. https://Dialnet-LaExpresionCorporalYLaDanzaEnEducacionInfantil-4746759%20(1).pdf
La expresión corporal y la danza en educación infantil. (29 de abril de 2022). Brains Nursery School. Recuperado el 10 de octubre de 2022, de https://brainsnursery.com/la-expresion-corporal-y-la-danza-en-educacion-infantil/
Real Academia Española. (s.f.). Coreografía. En Diccionario de la lengua española. Recuperado el 10 de octubre de 2022, de https://dle.rae.es/coreograf%C3%ADa
Sarasola, K. (6 de noviembre de 2018). Danza adaptada. Efisiopediatric. Recuperado el 10 de octubre de 2022, de https://efisiopediatric.com/danza-adaptada/
La danza y la expresión corporal es un arte en el que el movimiento del cuerpo se utiliza como forma de interacción social y de expresión, todo esto con fines de entretenimiento y artísticos.
Estos en educción infantil, creo que son muy importantes para poder conseguir el desarrollo integral del niño. En la danza se unen una serie de elementos que son beneficiosas para los niños y que ayudarían a su desarrollo intelectual, auditivo, sensorial y motriz, como, por ejemplo; la música, el espacio, la comunicación, el cuerpo, los sentimientos, y el movimiento.
Según Castañer (2006) en el proceso de aprendizaje la expresión corporal y la danza son agentes educativos muy importantes. Poseen un alto contenido en valores pedagógicos como el beneficio de las relaciones y la comunicación dentro del grupo, el desarrollo de los procesos de socialización de los niños, el fomento del trabajo no competitivo y colectivo y, evidentemente, el desarrollo del gusto artístico y la capacidad creadora.
Por todo eso, el baile en la infancia es importante, aporta beneficios tanto físicos como emocionales que van a perdurar toda la vida y que van a mejorar la calidad de vida de los niños.
El baile es un recurso utilizado a menudo porque nos ayuda a expresar lo que sentimos sin necesidad de hablar. Por este motivo se le denomina el lenguaje del cuerpo. En mi opinión es necesario introducirlo en educación infantil. La realización de coreografías conlleva múltiples beneficios para los infantes. Por un lado, les ayuda a desarrollar la coordinación, el sentido rítmico o el equilibrio. Y por otro, les empuja a socializar y ayuda cognitivamente al tener que utilizar la memoria para recordar los pasos, además de aumentar la autoestima y confianza en sí mismos. Pero, como todo juego, se debe adaptar al nivel de los niños. Dependiendo de si son más pequeños o mayores, se introducirán más pasos, más dificultad en ellos, etc.
Escuelas Brains (2022). La expresión corporal y la danza en educación infantil. Recuperado de https://brainsnursery.com/la-expresion-corporal-y-la-danza-en-educacion-infantil/#Beneficios_de_la_danza_en_edades_tempranas
Sí, considero que incluir la realización de coreografías en la etapa de infantil es de gran importancia para el desarrollo de los más pequeños, ya que a través del baile lxs niñxs desarrollan aspectos como el equilibrio, la coordinación, el ritmo y el espacio, entre muchos otros.
Por ello, pienso que es fundamental que desde bien pequeñxs se les enseñe a crear coreografías dejando volar su imaginación, es decir, creando pases de baile inventados por ellxs mismxs, puesto que de esta forma no solo ejercitan aspectos físicos, sino también aspectos como la creatividad, la imaginación y la innovación.
Además, realizando este tipo de actividades también se trabajarían aspectos como la interacción, socialización, participación, cooperación, colaboración, respeto, empatía… No obstante, es cierto que también se podrían crear coreografías individuales y no necesariamente grupales. Sin embargo, de esta forma no se trabajarían dichos aspectos, ya que no necesitaríamos la colaboración de nadie para realizarla.
Así pues, para reafirmar lo que acabo de comentar previamente, he encontrado un artículo del cual he extraído un párrafo que describe lo siguiente: Dentro del ámbito educativo, es un medio innovador, propicia un ambiente diferente de aprendizaje, permite exteriorizar sensaciones, emociones y sentimientos a través del cuerpo, es una posibilidad de aprendizaje, expresión y comunicación con sus iguales y facilita el desarrollo de los diferentes contenidos: conceptuales, procedimentales, y actitudinales (Renobell, 2009), mejora los niveles de aprendizaje del alumnado y la calidad de la enseñanza (Liu, 2017).
Por todo ello, sí que incluiría la realización de coreografías en la etapa de infantil con el fin, principalmente, de que lxs niñxs vean que a través del baile se pueden expresar muchas cosas y también por los numerosos beneficios que tiene en el desarrollo de estxs en edades tempranas. Así pues, no solo lo incluiría en la etapa de infantil, sino también en el resto de etapas escolares.
Padial Ruz, R., Ibáñez Granados, D., Fernández Hervás, M., & Ubago Jiménez, J. L. (2019). Proyecto de baile flamenco: desarrollo motriz y emocional en educación infantil.
Al igual que lxs demás compañerxs, coincido en que yo también realizaría veo muy factible la opción de incluir coreografías en la etapa de infantil.
Primero de todo, quiero comentar que, muchas veces, se subestima el valor y potencial que tiene la danza como elemento educativo, se suele ver como una extensión de la Educación Física o de la Educación Musical; es decir, se enmarca en un bloque de contenidos incluidos en otras áreas.
La práctica de coreografías aporta múltiples beneficios al desarrollo físico, intelectual y afectivo-emocional. Así se justifica dado que es se trata de una posibilidad de aprendizaje, comunicación y expresión a través de la experimentación, se refuerza la coordinación de acciones motoras, ayuda a la práctica no competitiva, incrementa la capacidad creativa (gracias a la composición de las corografías), posibilita la exteriorización de emociones, sensaciones y sentimientos; sin olvidar que se trabajan valores, normas y la coeducación.
Del mismo modo, las coreografías nos permiten ayudar al proceso de socialización dentro del grupo, posibilita trabajar la inclusión, integración y cohesión del grupo.
Un aspecto para destacar, como establece Ossona (1984), es la distinción entre la expresión corporal y la danza, pues toda danza es expresión corporal, pero no toda expresión corporal es danza.
En síntesis, se trata de un puente excelente para logar combinar la realidad exterior con el interior de cada niñx, pues extiende las potencias del cuerpo, la mente y el espíritu.
Gómez Ortega, A. M. (2014). Desarrollo y evaluación de un programa de iniciación a la danza en Educación Infantil.
Castañer, M. (2000). Expresión corporal y danza. Barcelona: INDE.
Sí que incluiría las coreografías en infantil ya que aporta muchísimos beneficios a lxs alumnxs tanto desde el punto de vista físico como psíquico. Entre estos beneficios encontramos: • La mejora notable de la motricidad gruesa. • Favorece la coordinación, la memoria y la concentración. • Ayuda a hacer nuevos amigos. • Ayuda a perder la vergüenza. • Favorece el equilibrio, además de que ayuda al niñx a ganar tonicidad y flexibilidad muscular. • Representa un estímulo para la creatividad del alumnx.
Considero que sí es importante porque ayuda al alumnado a mejorar habilidades como la coordinación, el equilibrio y la memoria. Asimismo, mejora la capacidad de expresarse oralmente y aprenden a trabajar en grupo.
Por último, mediante la música y el baile pueden expresar sus emociones y los adultos podemos detectar posibles problemas y actuar en consecuencia.
Las coreografías en Educación Infantil son esenciales, ya que aportan muchos beneficios al alumnado, a nivel social e individual.
Mejora muchas facetas físicas, así como la motricidad y coordinación. Por otra parte, fomenta el trabajo en equipo, incrementando las habilidades sociales. Además, la memoria y la concentración también se trabajan con regularidad.
En definitiva, favorecen en muchos factores físicos y psicológicos, siendo muy interesante practicarlas desde edades tempranas (adaptadas a su nivel de aprendizaje).
Sí que incluiría la realización de coreografías en la etapa infantil, porque tiene multitud de beneficios y es una forma lúdica y divertida de que lxs niñxs aprendan sobre su cuerpo, el ritmo, la lateralidad, coordinación, la percepción y orientación del espacio y tiempo, la memorización, la concentración, el desplazamiento, etc.
Uno de los tantos beneficios de la danza, es que favorece las relaciones y la comunicación dentro del grupo y potencia las habilidades sociales. Mediante la interacción social da lugar a la aceptación de la diversidad física, de opinión y de acción dentro del grupo. Es una manera de trabajar la inclusión, para evitar e intervenir cuando se den situaciones de exclusión, rechazo, discriminacion,etc. Por ejemplo, a través de la música de distintas culturas podemos trabajar la interculturalidad.
El trabajo en equipo, el cual favorece una práctica no competitiva sino que posibilita el gusto por el trabajo colectivo, ya que no hay un ganador o perdedor, todos siguen unos pasos y tiene que haber colaboración entre ellxs para que todos puedan seguir la coreografía. Asimismo, se desarrolla el gusto artístico y la capacidad creadora, es decir, trabajan la creatividad y la imaginación.
El movimiento y expresión corporal puede ayudar a desarrollar determinadas funciones fundamentales como, el conocimiento personal, conciencia y conocimiento de nuestro propio cuerpo, el desarrollo de la capacidad motriz, la función expresiva y estética. Se fomenta la participación, la colaboración, el respeto, autosuperación,etc. Ayuda a aumentar la autoestima, la confianza y a perder la vergüenza cara al público. Es un momento ideal para exteriorizar corporalmente sensaciones, emociones y sentimientos.
El fin de utilizar las coreografías es debido a su multitud de beneficios que he expuesto anteriormente. Pero debemos de tener en cuenta la edad de nuestros alumnos, ya que con niñxs tan pequeñxs no podrán seguir una coreografía completa y compleja, debemos adaptar los pasos a sus capacidad y limitaciones, preferiblemente que sean sencillas y sobretodo dejarlos que sean ellos quienes creen sus propios pasos, de esta manera potenciamos la creatividad y el trabajo en equipo.
El baile y la danza es una actividad que nos permite realizar una actividad física de una forma muy entretenida y dinámica.
ResponderEliminarEn la etapa de infantil incluir coreografías puede ser una herramienta clave para desarrollar en lxs niñxs el ritmo, el equilibrio, la atención y coordinación (música y cuerpo), entre otras muchas capacidades.
Considero que incluir coreografías adaptadas a cada una de las etapas puede contribuir a un correcto desarrollo motor desde una perspectiva divertida para el alumnado.
Valentina De Faria
La realización de coreografías de baile en la etapa de educación infantil conlleva múltiples beneficios, puesto que la danza ayuda a lxs niñxs a desarrollar el sentido rítmico, a tomar conciencia del sonido, del espacio, las duraciones, la velocidad, y sobre todo de su cuerpo como instrumento de expresión porque descubren los movimientos que pueden realizar. Fortalece sus músculos y flexibilidad, mejora su coordinación y equilibrio, trabaja la psicomotricidad, potencia la creatividad y la confianza en uno mismo, ayuda a liberar tensiones, aumenta el autoestima, enseña disciplina, tanto física como mental…
ResponderEliminarEn conclusión, incluiría muchas coreografías de baile en la etapa de infantil porque son una forma de expresión, y como he dicho anteriormente, tiene múltiples beneficios físicos y emocionales. Además, es una actividad muy lúdica con la que lxs niñxs suelen disfrutar y socializar mucho.
Sí, creo que la realización de coreografías es una buena práctica para el desarrollo motor de los niños y niñas. El baile tiene infinidad de beneficios en las personas sin importar la edad, por ejemplo: percepción espacio-tiempo, desarrollo del ritmo, flexibilidad, destreza corporal, mejora de la coordinación, entre otras.
ResponderEliminarEs importante que desde edades tempranas se tenga conciencia del ritmo y lo que conlleva, la realización de coreografías es importante en las personas, porque además de mejorar el oído musical provoca alegría, diversión y socialización con el resto de compañeros o de personas. Algunos expertos aconsejan que se baile con los niños y niñas desde el nacimiento para que relacionen la música con el movimiento corporal.
Las coreografías en los más pequeños ayudan en las capacidades intelectuales, sociales, en la creativas e incluso en la confianza en sí mismo. También, permite desarrollar el control corporal, mejorar los reflejos, la coordinación, el equilibrio, el ritmo y la libertad de expresión. Para llevar a cabo una coreografía es necesaria la comunicación oral y la concentración. Intervienen muchos factores que afectan a las personas de una buena manera ya sea cognitiva, social, psicológica y físico.
La finalidad de las coreografías en Educación infantil es desarrollar la capacidad de expresar y comunicar a través del ritmo, la danza y el movimiento corporal y conocer la interrelación entre el cuerpo, el espacio, el tiempo y llevarla a cabo a través de la música.
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ResponderEliminarLa danza en la etapa de infantil tiene grandes beneficios en el proceso de aprendizaje de lxs más pequeñxs. Esta contribuye al desarrollo intelectual, auditivo, sensorial y motriz, favorece las relaciones y la comunicación en grupo, y fomenta el trabajo no competitivo y colectivo.
ResponderEliminarComo futura maestra sí incluiría la realización de coreografías en educación infantil, ya que es una forma de que lxs niñxs exterioricen sensaciones, emociones, sentimientos. El movimiento y la expresión corporal permite a lxs niñxs conocer su propio cuerpo, aprenden a coordinar las partes de su cuerpo en el espacio y el tiempo, y además de ser una actividad entretenida y divertida, desarrollan su creatividad.
En conclusión, la finalidad de las coreografías es despertar las destrezas corporales de lxs niñxs de una forma entretenida, donde se dejan llevar por la música y aquello que transmite.
El hecho de proponer una coreografía como actividad motriz en la educación infantil considero que resulta interesante, ya que en esta etapa el niño o niña se encuentra en una fase de autoconocimiento y exploración de su propio cuerpo y el de los demás. Bailar, de manera coordinada o no, implica una serie de beneficios en el menor o la menor tanto a nivel físico como a nivel emocional. Realizar una coreografía supone una socialización con el grupo de iguales para llevar a cabo la consecución de un mismo objetivo: coordinar sus pasos y tener todos y todas el mismo ritmo. Además de fomentar la socialización de nuestro alumnado estaríamos ayudando en el desarrollo de su motricidad gruesa, en el aprendizaje del concepto de ritmo a través de la música, en la expresión corporal y en el desarrollo del equilibrio por parte de su sistema vestibular.
ResponderEliminarPor tanto, sí que añadiría la realización de coreografías como un ejercicio beneficioso y saludable, no solo en la etapa de educación infantil sino a lo largo de toda la escolarización. Pues, aunque no sea una fanática de la danza, sé que es un ejercicio que conlleva numerosos beneficios para nuestro organismo.
La presencia de coreografías en la etapa de infantil tiene numerosos beneficios para el aprendizaje y desarrollo de los más pequeños. El baile les ayuda a desarrollar habilidades motrices, auditivas y rítmicas, entre otras. A la vez que les ayuda a perder la vergüenza a actuar cara al público, aunque le público sean sus propios compañeros. De esta forma evitamos en pánico escénico.
ResponderEliminarPor otro lado, considero que las coreografías les enseñan a cooperar y a saber coordinarse con otros compañeros, por tanto, mejoran sus relaciones sociales y personales. Además de ser una actividad divertida y activa para los niños y mayores. Otro de los beneficios es que el baile no es una actividad que requiera competitividad, sino diversión y aprendizaje continuo.
Por tanto, sí aplicaría coreografías en la etapa de infantil, ya que tiene resultados positivos en todos los aspectos.
El baile es una actividad que se debe fomentar ya no solo a nivel de entretenimiento y diversión, sino también porque estimula el desarrollo físico, psíquico y emocional de los niños. Además, realizar una coreografía, sin duda alguna, les ayuda a mejorar la coordinación, la concentración y la memoria, a socializar con los compañeros, a disfrutar y dejarse llevar por la música con total libertad.
ResponderEliminarAdemás, la música ayuda a que el desarrollo del niño sea más integral y vivencial, puesto que cantar, tocar, bailar... conlleva a una estimulación temprana en la adquisición de nuevas habilidades y en el descubrimiento del mundo que los rodea.
Por todo ello, sí que incluiría coreografías en la etapa de infantil ya que proporciona grandes beneficios en todos los ámbitos.
Como ya han comentado mis compañerxs, realizar coreografías en educación infantil comporta múltiples beneficios, ya que se trabajan aspectos físicos como el control corporal, coordinación, ritmo, aspectos sociales como la cohesión grupal, cooperación, ayuda entre iguales, aspectos psicológicos como la motivación, personalidad, autoestima, autonomía, creatividad...
ResponderEliminarAsimismo, en el aula se pueden trabajar muchos tipos de coreografías orientadas hacía unos objetivos u otros:
Existen las coreografías imitativas, basadas en la creación y diseño de una coreografía, por parte del docente, el cual la mostrará en el aula y los niñxs imitarán, esto en infantil es muy útil ya que aún es difícil que puedan hacer el otro tipo de coreografías que son las programadas, las cuales se basan en crear una serie de pasos y movimientos y aprenderlos de memoria, para después representarlos. Como ya he dicho, esto en infantil es más difícil, pero no imposible de hacer ya que siempre se puede optar o por un combinado entre los dos tipos o por pasos sencillos que los niñxs puedan recordar fácilmente.
Por último, me gustaría destacar que muchos autores como
Ana Martín pascual (2014) afirman que a través de la coreografía se pueden aprender y conocer muchos valores, formas de cultura y etnias, lo cual resulta muy beneficioso para los niñxs y a la vez potente para el profesor ya que en cada sesión puede mostrar a los niñxs las coreografías propias de los bailes de un país o etnia y hacerlas con ellos.
Para finalizar, la realización de coreografías está vinculada a una de las 8 inteligencias que Gardner dijo que existían, concretamente está relacionada con la corporal. Por ello, si estas se realizan desde infantil se facilita la identificación de los niños y niñas que tengan potencial o que sean genios en esta inteligencia y eso es muy positivo en cuanto a qué estrategias educativas emplear después en el aula, así como ayudar a potenciar al máximo esa inteligencia en estos niñxs. Además, ya en el decreto de infantil se destaca la importancia del movimiento y la expresión corporal con el objetivo de desarrollar los beneficios mencionados con anterioridad, que no son pocos.
Bibliografía: uvadoc.uva.es
Gutiérrez. N. (2013). Abordar el desarrollo integral en la educación infantil desde el enfoque de las inteligencias múltiples: Un reto para los maestros de hoy día. International Conference Reconceptualizing the Professional Identity of European Teacher, 685-698.
Creo que incluir coreografías es muy beneficioso para los niños y niñas ya que les permite expresar sus sentimientos además las coreografías les permite adquirir autonomía e identidad personal, que desarrolle formas de expresión creativas de su cuerpo y de su pensamiento, el trabajo en equipo de forma coordinada.
ResponderEliminarAsí como desarrollar habilidades motrices, auditivas y rítmicas. También el hecho de realizar coreografías les ayuda a socializar y los más importante a divertirse y realizar ejercicio físico.
Por todos estos motivos beneficiosos en muchos ámbitos para niños y niñas, sí incluiría las coreografías en educación infantil.
Como futura docente, sí que incluiría la realización de coreografías en la etapa infantil. A través de la danza, los niños/as pueden desarrollar sus capacidades sociales e intelectuales, además de potenciar su autoestima y estimular su creatividad.
ResponderEliminarLa danza en educación infantil debe ser lo más clara y sencilla posible. Además, el/la docente, deberá de repetir cada paso o explicación tantas veces como sea necesario, a la vez que se lo representa a su alumnado. Una vez que los niños/as hayan aprendido cada paso, es recomendable que el/la docente acompañe a los más pequeños para que no se pierdan y se les haga todo más fácil.
Por otro lado, es muy importante que las danzas se hagan en grupo, para que así el niño/a que tenga más vergüenza, con la compañía y la ayuda del/la docente y de sus compañeros/as, pueda realizar la danza sin ningún problema.
En resumen, con las danzas, el niño/a consigue potenciar sus capacidades rítmicas, conocer, controlar y dominar el propio cuerpo, desarrollar la capacidad de expresión con este e interrelacionar el cuerpo, el espacio y el tiempo a través de la música. Por último y no menos importante, el/la docente debe crear un ambiente adecuado para que los niños/as se diviertan
Sí que incluiría la realización de coreografías en la etapa de Educación Infantil, puesto que en esta etapa las actividades y juegos rítmicos expresivos son muy importantes. A través de las coreografías, el/la niñx se relaciona con lxs demás, a la vez que se divierte.
ResponderEliminarNo se trata de que lxs niñxs lleven a cabo repeticiones coreográficas o copias de secuencias de movimientos, sino que se debe fomentar que lxs niñxs sean creativxs, que creen sus propias danzas, para que descubran los movimientos de su propio cuerpo, exterioricen sensaciones, sentimientos…
A través de las coreografías lxs niñxs pueden trabajar las capacidades perceptivo motrices de base, desarrollarse independientemente de sus capacidades físicas, comunicarse mejor con su grupo, divirtiéndose, manejando la intensidad del esfuerzo; dando al movimiento un componente de expresividad, creatividad, favoreciendo los objetivos de coeducación e interdisciplinares…
Con las coreografías el/la niñx mejora su orientación espacial, toma conciencia de su propio cuerpo, se expresa…
En conclusión, diré que la realización de coreografías en la etapa de infantil es muy importante para lxs niñxs, pues aprenden a conocerse mejor, a expresarse y a relacionarse con sus compañerxs a la vez que disfrutan y se divierten, lo que hace que mejoren la imagen que tienen de sí mismxs. Es importante destacar que ellxs deben participar en la creación de dichas coreografías, dado que esto sirve como motivación, lo que propiciará su participación y su aprendizaje.
Se trata pues de una herramienta muy útil en esta etapa, pues a través de ellas muestran sus sentimientos, pueden ser creativos, desarrollan su imaginación…
Por último, se podrían citar las palabras de Pascual (2006) “La danza, expresión ancestral que junta la música y el ritmo, emplea como instrumento de expresión el cuerpo humano y el movimiento; por consiguiente, será un extraordinario medio para la educación rítmica. La apreciación de danzas sencillas y coreografías elementales es uno de los asuntos más fascinantes y placentero. La intención de la danza en la Educación Infantil no es sólo realizar coreografías, sino cooperar a la educación general y, específicamente, al crecimiento musical. Considera divertirse con el movimiento del cuerpo y la audición musical de ritmos, sonidos y melodías, al mismo tiempo que se progresa la comprensión de la música y se fomenta la psicomotricidad”.
Fustamante-Reyna, J. L. (2018). Juegos rítmicos motrices para desarrollar la expresión corporal en niños de 4 años. Recuperado a partir de http://repositorio.untumbes.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12874/715/FUSTAMANTE%20REYNA%2c%20JORGE%20LUIS.pdf?sequence=1&isAllowed=y
López-Cañada, E. (2022), Tema 3. Las actividades y juegos rítmico expresivos en la educación infantil
La psicomotricidad ocupa un lugar importante en el aula, es beneficioso controlar los movimientos físicos, y el niño desarrollará una relación y comunicación con el mundo exterior que le rodea. Los niños se construyen a sí mismos a partir del movimiento.
ResponderEliminarAsimismo, la danza y las coreografías son una forma de arte donde se utiliza el movimiento del cuerpo como forma de expresión e interacción social. También es una forma de comunicación a través del lenguaje no verbal, y la danza se puede utilizar como actividad física para ayudarte a mejorar la motricidad.
Hablar de danza es muy importante en educación infantil porque también hablamos de música, que también juega un papel fundamental en esta etapa.
En definitiva, creo que es muy importante ya que tiene un papel psicomotriz imprescindible además de brindarle al niñx la posibilidad de expresarse y de sentir mediante esta.
En mi opinión creo que es una manera muy divertida y eficaz de aprender el ritmo y con ello adecuar la velocidad, la coordinación, la percepción espaciotemporal, equilibrio, expresión corporal...
ResponderEliminarLa parte emocional, el baile despierta y crea alegría, ellos adaptan su oído escuchar los distintos ritmos de las canciones, a los sentimientos y a dejarse llevar por lo que expresa cada canción y como les hace sentir, expresándolo a través de movimientos.
En conclusión, es una manera dinámica de mejorar y aprender habilidades y capacidades como la memoria, imaginación, psicomotricidad, creatividad... a la vez que te diviertes con tus compañeros.
Castañer (2000) dice que la danza no es meramente un producto sino algo más, es un proceso creativo y artístico que utiliza como vía el lenguaje gestual de nuestro propio cuerpo. La danza es un agente educativo muy importante en el proceso de aprendizaje, es un proceso artístico y creativo que usa como herramienta el lenguaje gestual del cuerpo y en la que se unen diversos componentes: la música, el espacio, el cuerpo, la comunicación, los sentimientos y el movimiento. Estos aprenden a trabajar en equipo a la vez que se favorece la creatividad motriz y el gusto por el ámbito artístico.
ResponderEliminarLa danza es una herramienta muy importante para el ámbito educativo, como para el desarrollo de lxs niñxs. En concreto, las coreografías pueden servir para dinamizar cualquier concepto, organizar algún proyecto, mejorar la coordinación de grupo, potenciar la expresión corporal y el movimiento, los ritmos, la espera, la organización espacial, la gestión emocional, etc.
Por tanto, si incluiría las coreografías en las aulas, pero, cómo han dicho mis compañerxs, combinaría las que ya están creadas, con otras que podamos crear nosotrxs, o recogiendo en una coregrafía varios pasos que al bailar libremente nos gusten más, etc.
Aragoneses, A. H., & Pastor, V. M. L. (2015). La expresión corporal en educación infantil. La Peonza: revista de educación física para la paz, (10), 23-44.
García, J., & Berruezo, P. (1994). Psicomotricidad y educación infantil. Impreso en España, (16), 1-10.
Morales Ayala, M. D. C. (2014). Música y movimiento a través de los bailes caribeños en Educación Infantil.
Por lo que he podido leer, todos mis compañerxs opinan lo mismo que yo. La danza incluye expresión corporal y estas son fundamentales en el proceso de aprendizaje en las edades más tempranas, ya que se ha comprobado los grandes beneficios que tienen para lxs niñxs.
ResponderEliminarEstas prácticas desarrollan habilidades sociales, creativas, intelectuales y emocionales. Además, de grandes beneficios físicos, madurativos, creativos, imaginativos y un gran etc. Por ello, como futurxs docentes, es necesario incluir esta disciplina en nuestro día a día en las aulas, mediante bailes libres y bailes rítmicos.
Así mismo, gracias al baile podemos trabajar y descubrir diferentes países y su cultura. También es importante potenciar y motivar a lxs alumnxs con juegos motores relacionados con la danza, ya que esto va a favorecer el conocimiento de su propio cuerpo, así como la motricidad.
Personalmente creo que sí que las incluiría per de forma muy puntual y con una finalidad concreta. Es cierto que la de fin de curso por ejemplo sería más “obligatoria” por parte del centro, pero a nivel de tutora mi uso sería más acerca de la enseñanza de conceptos más extensos o complejos hacia los que les queremos producir un pequeño acercamiento a lxs más pequeñxs como las partes del cuerpo etc.
ResponderEliminarEsta es mi opinión porque creo que en niñxs de tan corta edad los beneficios que las coreografías pueden aportar no son exclusivos, estos se pueden obtener mediante otras prácticas o actividades como los juegos rítmico-expresivos.
Las coreografías pueden otorgar a lxs niñxs un sentido rítmico, coordinación, conocimiento y uso de habilidades corporales así como desarrollo de procesos cognitivos con relación a la música y el movimiento etc, pero creo que hay casos en los que se ha extendido una idea errónea de su función, pues se puede querer conseguir una coreografía que resulte muy compleja para niñxs de estas edades, exigiéndoles a algunxs de ellxs habilidades motrices y cognitivas con relación a sus habilidades corporales que todavía pueden no haber desarrollado completamente.
Esto puede ocurrir y como consecuencia generar grandes sentimientos de frustación y autocrítica en lxs niñxs porque vean que el de al lado está más avanzado que ellxs etc.
Es por ello por lo que con juegos cooperativos motrices o juegos rítmico-expresivos podemos facilitarles los aprendizajes y el desarrollo que otorgan las coreografías de una forma “más segura” para ellxs.
En conclusión, creo que las coreografías en infantil pueden ser una buena herramienta si se usa de forma adecuada y además proporcionan diversos beneficios como el orgullo de haberlo conseguido, o en las de fin de curso la euforia de mostrarlo a los espectadores. Sin embargo, personalmente no les daría un uso tanto a nivel de mostrarla para el resto sino más como forma directa de un aprendizaje concreto, facilitando la complejidad y así las consecuencias negativas que podrían tener.
Con el comentario anterior me refiero exclusivamente a las coreografías dirigidas por el adulto, aquellas espontáneas en las que se les ofrece el recurso musical únicamente estoy a favor al 100%.
EliminarYo sí que incluiría coreografías en la etapa de educación infantil, pues el baile aporta muchos beneficios a los niños de esta edad, y les añuda a desarrollar su motricidad, gestión de emociones y capacidades mentales. Y es que el baile ayuda mucho a los infantes a exteriorizar sus emociones y sensaciones por medio de sus movimientos, lo cual les ayuda a mejorar su comunicación y expresión.
ResponderEliminarPero esto no solo ayuda en el desarrollo físico y mental, sino que también les enseña diferentes culturas, pues hay muchos bailes propios de diferentes culturas, y enseñarles un baile puede dar pie a que los niños se interesen en la cultura en cuestión y quieran saber más sobre esta.
Y aunque puede que enseñar coreografías y bailes reales en infantil es algo muy complicado, pues su cuerpo no está preparado para hacer estos movimientos, podemos adaptar las danzas para que sean posibles de realizar para los más pequeños.
Ruz, R. P., Granados, D. I., Hervás, M. F., & Jiménez, J. L. U. (2019). Proyecto de baile flamenco: desarrollo motriz y emocional en educación infantil. Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, (35), 396-401.
El baile es una de las actividades más divertidas y prácticas tanto para los niños y niñas como para los adultos.
ResponderEliminarBajo mi punto de vista, sí que veo conveniente llevar a cabo prácticas relacionadas con coreografías en la etapa de infantil. A continuación, entraré en detalle con algunos aspectos.
Como bien comentamos en clase hay muchas maneras de trabajar la expresión corporal, aunque todos y todas conozcamos las coreografías por excelencia. Asimismo, Willems (1998) aclara que hay distintas danzas que se pueden trabajar dentro del ámbito educativo tales como: danzas folclóricas, étnicas, técnicas, modernas, clásicas y contemporáneas.
Además, con las coreografías se pueden trabajar muchos contenidos así como: percepción espacio-temporal, el ritmo, la concepción del esquema corporal y la socialización.
Otro aspecto que destacaría importante para trabajar danzas en infantil es para evitar futuros posibles estereotipos. Si desde que estamos en infantil hacemos este tipo de práctica los niños y niñas evitan estereotiparla. Por ejemplo, el niño/a verá que es algo común y no solo de chicas.
Cuando yo era pequeño iba al Conservatorio Profesional de Danza de Valencia y me costó mucho decirlo porque me daba vergüenza. De hecho, llegué a tener varios problemas, también, porque era otra mentalidad y otros tiempos...
A partir de las coreografías, de la expresión corporal y musical podemos detectar si hay alguna anomalía en las habilidades motrices de nuestro alumnado de infantil.
Por último, es importante mencionar que hoy en día, gracias al avance tecnológico hay muchas páginas en internet donde aparecen infinitas coreografías. También, hay bastantes videos en plataformas como Youtube, Tik Tok etc
Bernabé Villodre, Mª del M. (2020). Formación para la equidad de género: una experiencia mediante coreografías en el Grado de Educación Infantil. DEDiCA. REVISTA DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES, 17, 231-254. DOI: http://dx.doi.org/10.30827/dreh.v0i17.7909
ResponderEliminar¡Hola a todxs!
Comparto con Esteve (2013) que la expresión corporal y la danza son dos de los agentes educativos más importantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Así pues, transmiten determinados valores pedagógicos como la mejora de la cohesión grupal, la comunicación, el desarrollo de los procesos de socialización, el fomento de trabajo colectivo y el desarrollo del gusto artístico y la capacidad creativa.
Además, siguiendo la línea de Esteve (2013) considero que las coreografías contribuyen a la función del conocimiento tanto personal como del entorno, al desarrollo de la capacidad motriz, a la función lúdica, de comunicación, de relación, de expresión… es decir, a un sinfín de aspectos, mayoritariamente, beneficiosos ara el infante.
En definitiva, sí que incluiría la realización de coreografías en la etapa de Infantil por todo lo mencionado anteriormente. Asimismo, si desde edades bien tempranas potenciamos los talentos artísticos evitaremos que en un futuro se produzcan estereotipos de género, temores a expresarnos en público, miedos escénicos…Además, cabe destacar que las danzas son un medio de comunicación tan válido como el escrito o el oral y que, en muchas ocasiones, el mensaje que transmitimos con nuestros movimientos llega con más profundidad al resto de personas.
Por último, me gustaría añadir que la realización de coreografías no tiene porqué ser siempre guiada o enseñada por un adulto ni tampoco debe ir acompañada de música. Debemos dejar a nuestrxs alumnxs que experimenten por ellxs mismxs, que desarrollen su creatividad y exploren tanto su entorno como su propio cuerpo ya que con él se pueden crear coreografías muy originales.
Un saludo a todxs :)
Esteve García, A. I. (2013). La expresión corporal y la danza en Educación Infantil.
Los niños, y sobre todo los más pequeños disfrutan bailando y expresándose sea solos o en grupo pero siempre al ritmo de la música. Por eso, sí que creo que es importante que tanto las familias como los maestros practiquen coreografías con los pequeños para que se diviertan y aprendan a adquirir mayor seguridad en sí mismos y frente a un grupo. Por ello, habría que crear un ambiente en el que se sintieran cómodos, utilizar una música que les guste y que les ayude a soltarse, hacer juegos antes para que pierdan la timidez y tengan más confianza con el grupo y crear alguna coreografía que combine distintos tipos de baile para que aprendan más sobre ellos. Además, si realizas coreografías con los alumnos aprenden a desarrollar su expresión corporal y cognitiva ya que aprenden mucho con esa práctica.
ResponderEliminarPor todo esto, creo que es fundamental que los alumnos se expresen y me parece buena idea realizar juegos con música o incluso coreografías para que lo consigan.
Desde un punto de vista docente, creo que mis compañeros y yo compartimos la misma opinión acerca de incluir la danza y las coreografías en educación infantil. Justifico su utilidad y finalidad con los siguientes beneficios:
ResponderEliminar• Desarrollo físico: el baile a edades tempranas ayuda a los niños a desarrollar el control de su cuerpo, mejorar la coordinación, el equilibrio, los reflejos y el control espacial, la psicomotricidad, la armonía y la concentración. Al bailar, se utiliza todo el cuerpo, se desarrolla la fuerza física y la resistencia. Se corrige la postura corporal, ganándose elasticidad y colaborando en el desarrollo muscular y de la columna vertebral.
• Desarrollo de la expresión corporal, el oído y la memoria.
• Madurez emocional: la danza promueve la salud psicológica y la madurez de los niños. A través del movimiento creativo, los niños puedes disfrutar expresando sus emociones y tomando conciencia de sí mismos y de los demás compañeros. Desarrolla la sensibilidad de los pequeños, permitiendo que fluyan sus sentimientos con total libertad.
El movimiento dentro de una clase de baile ofrece una salida estructurada a la liberación de energía tan necesaria en los pequeños. Conseguir pequeños logros y desarrollar habilidades les ayudará a fortalecer su autoestima, a lograr la confianza en sí mismos.
• La danza fomenta la creatividad y la imaginación de los niños.
• La danza se puede considerar como una forma de comunicar ideas, pensamientos y sentimientos de una manera no verbal. También puede fortalecer el desarrollo de la alfabetización en los niños, ya que utilizan su imaginación para formular ideas, crear personajes, narrar historias e incluso cantar la letra de alguna canción.
• Habilidades sociales: el baile también aporta beneficios personales, sociales y emocionales en los niños, en la medida en que con las clases de baile desarrollan amistades. Ayuda a la socialización de los niños más tímidos, fortalecen su confianza y se fomenta el trabajo como parte de un equipo.
Los niños aprenden a comunicar ideas a los demás a través del movimiento, y a trabajar como miembros de un equipo, fomentándose la cooperación y la interacción entre ellos. Las clases de baile pueden animar a los niños a fomentar una actitud más positiva y a explorar su propia identidad.
• Disciplina: la danza enseña disciplina tanto física como mental, ayudando al desarrollo de la personalidad de los niños. La disciplina aprendida les ayudará en el futuro y mantendrán una motivación para salir adelante en sus carreras profesionales y tener una vida saludable.
Por tanto, sí que añadiría coreografías como un ejercicio beneficioso en la etapa de infantil y en etapas posteriores, es muy importante ya que tiene un papel psicomotriz y psicológico indispensable y tiene resultados positivos en todos sus aspectos.
Desde mi punto de vista creo que los bailes en esta etapa del curso pueden generar ciertos beneficios en los niños.
ResponderEliminarSe pueden mejorar el ritmo, la coordinación, la atención…etc.
Además, gracias a esto, muchos niños mejoraran sus capacidades sociales, es decir, perderán vergüenza, lo cual creo que es algo que puede venir muy bien para el futuro en los niños.
También hará que los niños aprendan a cooperar en equipo para ayudarse entre ellos y conseguir realizar una buena coreografía.
En resumen, creo que puede resultar muy útil la implementación de bailas en aulas de infantil.
Entendemos por coreografía “un conjunto de pasos y figuras de un espectáculo de danza o baile.” (Real Academia Española, s.f., definición 4).
ResponderEliminarDe acuerdo con Castañer (2006), la expresión corporal y la danza son agentes educativos muy importantes en el proceso de aprendizaje. Poseen un alto contenido en valores pedagógicos como el favorecimiento de las relaciones y la comunicación dentro del grupo, el desarrollo de los procesos de socialización de los infantes, el fomento del trabajo no competitivo y colectivo y, por supuesto, el desarrollo del gusto artístico y la capacidad creadora.
De este modo, yo sí que incluiría la realización de coreografías en la etapa de Educación Infantil debido a su importancia en el desarrollo integral de los infantes, ya que posee ciertos beneficios como el desarrollo motriz, sensorial, auditivo e intelectual.
Además, pienso que las coreografías en esta etapa están muy relacionadas con el aprendizaje por modelado, también conocido como aprendizaje por imitación, que se produce por la observación de las conductas externas. Por este motivo, en la etapa de Educación Infantil se suele realizar frecuentemente, ya que a edades tempranas es la manera que tienen los infantes de expresarse para comprender la realidad e interactuar con los demás.
Por otra parte, es importante destacar que las coreografías también suponen grandes beneficios a los/as niños/as con diversidad funcional. Por ejemplo, en un caso de un/a niño/a con TEA la música le ayudará a conectar especialmente con el adulto que esté a su cargo. Al igual que los infantes con dificultades motrices, ya que les ayuda a mejorar el equilibrio, la coordinación, el control motor selectivo, la fluidez del movimiento, etc. La danza y la música son un gran apoyo para motivarlos/as a participar y también a relacionarse con los demás.
Aunque también es cierto que habrá que tener en cuenta las limitaciones de cada uno/a de los niños/as, ya que en algunos casos habrá que hacer adaptaciones en los movimientos de las coreografías para que cada uno/a de esos/as niños/as puedan realizarlas. De esta manera, para una mejor integración, resultaría beneficioso que el resto de alumnos/as también pudieran hacer una coreografía basándose en las adaptaciones, de modo que la de todos/as quedara igual.
La finalidad de incluir las coreografías en esta etapa es trabajar con los/as niños/as tanto el desarrollo físico como el intelectual. Por una parte, respecto al desarrollo intelectual, se desarrollan las capacidades sociales, la creatividad y la confianza en sí mismo. Por otra parte, respecto al desarrollo físico, las coreografías ayudan a los/as niños/as al desarrollo del control de su propio cuerpo, además de aumentar el equilibrio, los reflejos y la coordinación.
En conclusión, como he comentado anteriormente, las coreografías tienen muchos beneficios en la etapa de Educación Infantil, además de fomentar el aprendizaje por imitación. Aunque es cierto que también fomenta la autonomía, ya que los/as niños/as pueden expresarse a través del baile y la música. Siempre se deberá de tener en cuenta las limitaciones de cada uno/a de los/as niños/as para poder adaptar los bailes y fomentar la integración, la diversidad y la expresión corporal.
Esteve, A. I. y López, V. M. (s. f.). La expresión corporal y la danza en educación infantil. La Peonza: Revista de Educación Física para la paz, (9), 3-26. https://Dialnet-LaExpresionCorporalYLaDanzaEnEducacionInfantil-4746759%20(1).pdf
La expresión corporal y la danza en educación infantil. (29 de abril de 2022). Brains Nursery School. Recuperado el 10 de octubre de 2022, de https://brainsnursery.com/la-expresion-corporal-y-la-danza-en-educacion-infantil/
Real Academia Española. (s.f.). Coreografía. En Diccionario de la lengua española. Recuperado el 10 de octubre de 2022, de https://dle.rae.es/coreograf%C3%ADa
Sarasola, K. (6 de noviembre de 2018). Danza adaptada. Efisiopediatric. Recuperado el 10 de octubre de 2022, de https://efisiopediatric.com/danza-adaptada/
La danza y la expresión corporal es un arte en el que el movimiento del cuerpo se utiliza como forma de interacción social y de expresión, todo esto con fines de entretenimiento y artísticos.
ResponderEliminarEstos en educción infantil, creo que son muy importantes para poder conseguir el desarrollo integral del niño. En la danza se unen una serie de elementos que son beneficiosas para los niños y que ayudarían a su desarrollo intelectual, auditivo, sensorial y motriz, como, por ejemplo; la música, el espacio, la comunicación, el cuerpo, los sentimientos, y el movimiento.
Según Castañer (2006) en el proceso de aprendizaje la expresión corporal y la danza son agentes educativos muy importantes. Poseen un alto contenido en valores pedagógicos como el beneficio de las relaciones y la comunicación dentro del grupo, el desarrollo de los procesos de socialización de los niños, el fomento del trabajo no competitivo y colectivo y, evidentemente, el desarrollo del gusto artístico y la capacidad creadora.
Por todo eso, el baile en la infancia es importante, aporta beneficios tanto físicos como emocionales que van a perdurar toda la vida y que van a mejorar la calidad de vida de los niños.
Soy Noelia Velasco Andújar.
ResponderEliminarEl baile es un recurso utilizado a menudo porque nos ayuda a expresar lo que sentimos sin necesidad de hablar. Por este motivo se le denomina el lenguaje del cuerpo.
En mi opinión es necesario introducirlo en educación infantil. La realización de coreografías conlleva múltiples beneficios para los infantes. Por un lado, les ayuda a desarrollar la coordinación, el sentido rítmico o el equilibrio. Y por otro, les empuja a socializar y ayuda cognitivamente al tener que utilizar la memoria para recordar los pasos, además de aumentar la autoestima y confianza en sí mismos.
Pero, como todo juego, se debe adaptar al nivel de los niños. Dependiendo de si son más pequeños o mayores, se introducirán más pasos, más dificultad en ellos, etc.
Escuelas Brains (2022). La expresión corporal y la danza en educación infantil. Recuperado de https://brainsnursery.com/la-expresion-corporal-y-la-danza-en-educacion-infantil/#Beneficios_de_la_danza_en_edades_tempranas
Sí, considero que incluir la realización de coreografías en la etapa de infantil es de gran importancia para el desarrollo de los más pequeños, ya que a través del baile lxs niñxs desarrollan aspectos como el equilibrio, la coordinación, el ritmo y el espacio, entre muchos otros.
ResponderEliminarPor ello, pienso que es fundamental que desde bien pequeñxs se les enseñe a crear coreografías dejando volar su imaginación, es decir, creando pases de baile inventados por ellxs mismxs, puesto que de esta forma no solo ejercitan aspectos físicos, sino también aspectos como la creatividad, la imaginación y la innovación.
Además, realizando este tipo de actividades también se trabajarían aspectos como la interacción, socialización, participación, cooperación, colaboración, respeto, empatía… No obstante, es cierto que también se podrían crear coreografías individuales y no necesariamente grupales. Sin embargo, de esta forma no se trabajarían dichos aspectos, ya que no necesitaríamos la colaboración de nadie para realizarla.
Así pues, para reafirmar lo que acabo de comentar previamente, he encontrado un artículo del cual he extraído un párrafo que describe lo siguiente:
Dentro del ámbito educativo, es un medio innovador, propicia un ambiente diferente de aprendizaje, permite exteriorizar sensaciones, emociones y sentimientos a través del cuerpo, es una posibilidad de aprendizaje, expresión y comunicación con sus iguales y facilita el desarrollo de los diferentes contenidos: conceptuales, procedimentales, y actitudinales (Renobell, 2009), mejora los niveles de aprendizaje del alumnado y la calidad de la enseñanza (Liu, 2017).
Por todo ello, sí que incluiría la realización de coreografías en la etapa de infantil con el fin, principalmente, de que lxs niñxs vean que a través del baile se pueden expresar muchas cosas y también por los numerosos beneficios que tiene en el desarrollo de estxs en edades tempranas. Así pues, no solo lo incluiría en la etapa de infantil, sino también en el resto de etapas escolares.
Padial Ruz, R., Ibáñez Granados, D., Fernández Hervás, M., & Ubago Jiménez, J. L. (2019). Proyecto de baile flamenco: desarrollo motriz y emocional en educación infantil.
Hola!
ResponderEliminarAl igual que lxs demás compañerxs, coincido en que yo también realizaría veo muy factible la opción de incluir coreografías en la etapa de infantil.
Primero de todo, quiero comentar que, muchas veces, se subestima el valor y potencial que tiene la danza como elemento educativo, se suele ver como una extensión de la Educación Física o de la Educación Musical; es decir, se enmarca en un bloque de contenidos incluidos en otras áreas.
La práctica de coreografías aporta múltiples beneficios al desarrollo físico, intelectual y afectivo-emocional. Así se justifica dado que es se trata de una posibilidad de aprendizaje, comunicación y expresión a través de la experimentación, se refuerza la coordinación de acciones motoras, ayuda a la práctica no competitiva, incrementa la capacidad creativa (gracias a la composición de las corografías), posibilita la exteriorización de emociones, sensaciones y sentimientos; sin olvidar que se trabajan valores, normas y la coeducación.
Del mismo modo, las coreografías nos permiten ayudar al proceso de socialización dentro del grupo, posibilita trabajar la inclusión, integración y cohesión del grupo.
Un aspecto para destacar, como establece Ossona (1984), es la distinción entre la expresión corporal y la danza, pues toda danza es expresión corporal, pero no toda expresión corporal es danza.
En síntesis, se trata de un puente excelente para logar combinar la realidad exterior con el interior de cada niñx, pues extiende las potencias del cuerpo, la mente y el espíritu.
Gómez Ortega, A. M. (2014). Desarrollo y evaluación de un programa de iniciación a la danza en Educación Infantil.
Castañer, M. (2000). Expresión corporal y danza. Barcelona: INDE.
Ossona, P. (1984). La educacion por Ia danza.
Sí que incluiría las coreografías en infantil ya que aporta muchísimos beneficios a lxs alumnxs tanto desde el punto de vista físico como psíquico.
ResponderEliminarEntre estos beneficios encontramos:
• La mejora notable de la motricidad gruesa.
• Favorece la coordinación, la memoria y la concentración.
• Ayuda a hacer nuevos amigos.
• Ayuda a perder la vergüenza.
• Favorece el equilibrio, además de que ayuda al niñx a ganar tonicidad y flexibilidad muscular.
• Representa un estímulo para la creatividad del alumnx.
Considero que sí es importante porque ayuda al alumnado a mejorar habilidades como la coordinación, el equilibrio y la memoria. Asimismo, mejora la capacidad de expresarse oralmente y aprenden a trabajar en grupo.
ResponderEliminarPor último, mediante la música y el baile pueden expresar sus emociones y los adultos podemos detectar posibles problemas y actuar en consecuencia.
Las coreografías en Educación Infantil son esenciales, ya que aportan muchos beneficios al alumnado, a nivel social e individual.
ResponderEliminarMejora muchas facetas físicas, así como la motricidad y coordinación. Por otra parte, fomenta el trabajo en equipo, incrementando las habilidades sociales. Además, la memoria y la concentración también se trabajan con regularidad.
En definitiva, favorecen en muchos factores físicos y psicológicos, siendo muy interesante practicarlas desde edades tempranas (adaptadas a su nivel de aprendizaje).
Sí que incluiría la realización de coreografías en la etapa infantil, porque tiene multitud de beneficios y es una forma lúdica y divertida de que lxs niñxs aprendan sobre su cuerpo, el ritmo, la lateralidad, coordinación, la percepción y orientación del espacio y tiempo, la memorización, la concentración, el desplazamiento, etc.
ResponderEliminarUno de los tantos beneficios de la danza, es que favorece las relaciones y la comunicación dentro del grupo y potencia las habilidades sociales. Mediante la interacción social da lugar a la aceptación de la diversidad física, de opinión y de acción dentro del grupo. Es una manera de trabajar la inclusión, para evitar e intervenir cuando se den situaciones de exclusión, rechazo, discriminacion,etc. Por ejemplo, a través de la música de distintas culturas podemos trabajar la interculturalidad.
El trabajo en equipo, el cual favorece una práctica no competitiva sino que posibilita el gusto por el trabajo colectivo, ya que no hay un ganador o perdedor, todos siguen unos pasos y tiene que haber colaboración entre ellxs para que todos puedan seguir la coreografía. Asimismo, se desarrolla el gusto artístico y la capacidad creadora, es decir, trabajan la creatividad y la imaginación.
El movimiento y expresión corporal puede ayudar a desarrollar determinadas funciones fundamentales como, el conocimiento personal, conciencia y conocimiento de nuestro propio cuerpo, el desarrollo de la capacidad motriz, la función expresiva y estética. Se fomenta la participación, la colaboración, el respeto, autosuperación,etc. Ayuda a aumentar la autoestima, la confianza y a perder la vergüenza cara al público. Es un momento ideal para exteriorizar corporalmente sensaciones, emociones y sentimientos.
El fin de utilizar las coreografías es debido a su multitud de beneficios que he expuesto anteriormente. Pero debemos de tener en cuenta la edad de nuestros alumnos, ya que con niñxs tan pequeñxs no podrán seguir una coreografía completa y compleja, debemos adaptar los pasos a sus capacidad y limitaciones, preferiblemente que sean sencillas y sobretodo dejarlos que sean ellos quienes creen sus propios pasos, de esta manera potenciamos la creatividad y el trabajo en equipo.