En general, todos los tipos de juegos motores son importantes para esta época porque es una etapa de constantes cambios y de exploración de su realidad. Desde mi punto de vista, en la etapa de Educación Infantil, me resultan interesantes los juegos de cooperación y de resolución de conflictos, ya que con estos juegos motores aprenden a trabajar en equipo, a ayudarse unos a otros y, como su nombre indica, a resolver conflictos de forma autónoma. Por otro lado, los juegos simbólicos pueden ser importantes para esta etapa porque en cierta manera, representan su realidad a su manera y con ello se consigue desarrollar la creatividad a la vez que observamos cuál es la realidad de cada niño. También, me resultan atractivos los juegos motores de esquema corporal porque eso les ayuda a explorar y conocer su cuerpo y el de sus compañeros.
En la etapa de educación infantil es cierto que todos los juegos motores son muy importantes porque favorecen de una manera muy notable a la maduración de la psicomotricidad, además de estimular el aprendizaje de diferentes habilidades y conocimientos.
Sin embargo, bajo mi punto de vista los más importantes son:
Dinámica de grupos, ya que en estos trabajan los juegos de presentación, con los que pueden sentirse rápidamente parte del grupo y comenzar la socialización. También se trabaja la confianza en uno mismo, siendo esta una habilidad muy importante en esas edades, la resolución de conflictos…
Los de recreación, especialmente los cooperativos, puesto que aprenden a ayudarse y a trabajar en equipo, y así a desarrollar valores como la generosidad y la tolerancia, a socializar, compartir, ponerse de acuerdo…
Finalmente, los juegos simbólicos, ya que estos ayudan a los niños a expresar su realidad, a desarrollar y potenciar la imaginación y la creatividad, a representar, y en cierto modo, a ''sacar a la luz'' conductas previamente aprendidas.
Desde mi punto de vista, considero que todos los juegos motores son de gran importancia en esta etapa ya que favorecen a la interacción, comunicación e integración social, además de experimentar sensaciones y aprender habilidades que contribuirán al desarrollo de su proceso de maduración.
Sin embargo, pienso que los más importantes son: El juego simbólico puesto que hace referencia a la capacidad que tiene el niño para imitar situaciones de la vida real y empatizar con sus iguales, además de tratarse de una actividad en la que constantemente se pasa de lo real a lo imaginario representando roles y situaciones que le rodean.
Y el juego cooperativo que ayuda a propiciar el trabajo en equipo para conseguir un objetivo en común, combinar sus diferentes habilidades y unir sus esfuerzos para así desarrollar cualidades como la comunicación, la generosidad o la interacción entre ellos.
En mi opinión, considero que en la etapa de Educación Infantil todos los juegos motores son importantes para desarrollar sus habilidades y capacidades. Pero sí que es cierto que los juegos que veo imprescindibles serían los juegos cooperativos, de presentación y los juegos de resolución de conflictos.
En primer lugar, pienso que los juegos cooperativos son importantes para que los niños/as sepan trabajar en equipo y de esta manera socialicen entre ellos/as. Además, considero que gracias a estos juegos, los niños/as adquirirán el concepto de compartir y colaborar todos juntos.
En segundo lugar, los juegos de presentación vendrán bien para empezar el curso. Les dará la oportunidad, tanto a los docentes como a los niños/as, para conocer y relacionarse con todos sus compañeros/as, de tal forma que conozcan sus gustos, sus hábitos…
En tercer y último lugar, los juegos de resolución de conflictos también son importantes ya que les ayudará en un futuro para resolver problemas de forma autónoma.
En la etapa de Educación Infantil, los juegos motores tienen un papel muy importante. Primero porque mediante juegos lxs niñxs socializan con sus compañerxs y segundo porque desarrollan sus habilidades y sus capacidades de manera entretenida y sin verse forzadxs a hacerlo.
Bajo mi punto de vista, los juegos simbólicos son los más importantes porque permiten a los niñxs desplegar su imaginación y su creatividad y permiten al/la maestrx conocer a sus alumnos y sus intereses. Además, cada niñx tiene una capacidad de imaginación y muchas veces nos pueden sorprender.
Bajo mi punto de vista, los juegos motores son muy importantes para el desarrollo de los niños y niñas en la etapa de infantil. Además, gracias a ellos podemos detectar y/o hacer frente a ciertos problemas de aprendizaje. En mi opinión, los juegos motores más importantes para la etapa de Educación Infantil son el juego simbólico y los cooperativos.
En primer lugar, el juego simbólico tiene algunos beneficios así como: aumentar la curiosidad, autonomía y creatividad y estimular la creatividad e imaginación.
En segundo lugar, gracias a los juegos cooperativos los niñxs aprenden a confiar y compartir con sus compañerxs ya que se genera un ambiente de seguridad al perseguir el mismo objetivo.
En conclusión, a pesar de que los juegos motrices son muy relevantes llevarlos a cabo en un aula de infantil los que creo que son más importantes son los cooperativos y simbólicos.
Bajo mi punto de vista, considero que todos los juegos motores son importantes tanto para la etapa de Educación Infantil, como para el resto de etapas. Puede existir algún tipo de juego que permita mejores beneficios para una edad u otra, pero siempre siendo de la misma importancia para los niños y niñas.
Como técnico en una escuela infantil, aplico los juegos motores en función de la edad que tiene el alumnado, ya que son beneficiosos para la maduración del sistema corporal y las habilidades motrices, favoreciendo la psicomotricidad gruesa y fina. Para los menores de un año se hacía hincapié en actividades para fomentar el gateo, los volteos, el arrastre y el inicio al caminar; en los niños y niñas de un año los juegos motores están enfocados en caminar, conciencia espacial, coordinación óculo manual; y, en el alumnado de dos años se fomenta la carrera, los saltos y el equilibrio. En las tres edades comparten la misma importancia en el juego y se pueden amoldar a cada edad, como por ejemplo el juego simbólico que lo realizan tanto los niños menores de un año como los de dos, cada uno adaptado a las necesidades educativas en las que se encuentren.
Estos, igual que se pueden llevar a cabo en la escuela, también es recomendable practicarse en casa. Es bueno que las familias dediquen tiempo en el desarrollo motriz de sus hijos e hijas para conseguir una correcta habilidad y destreza.
Es importante el desarrollo del juego motor para el movimiento corporal y tener conciencia de este. Este tipo de juego permite el progreso de las habilidades de coordinación, equilibrio, conciencia espacio-tiempo, agilidad, fuerza muscular, baile, etc.
Los juegos motores tienen un papel fundamental en el desarrollo de lxs niñxs, ya que favorecen la adquisición de habilidades motrices, sociales y la maduración corporal.
En mi opinión, los juegos más importantes para la etapa de Educación Infantil son, en primer lugar, los juegos de dinámica de grupos, porque son la base principal para que lxs niñxs empiecen a socializar con el resto de lxs compañerxs. Asimismo, aprenden y ven la importancia de colaborar y trabajar en equipo para que todxs alcancen objetivos comunes. Seguidamente, destacar los juegos cooperativos, en los cuales se fomenta la participación, la organización y coordinación, la resolución de conflictos, y el compañerismo entre sí. Finalmente, el juego simbólico, donde lxs niñxs desempeñan otros roles imitando situaciones que observan en la vida real, de forma que aumenta la creatividad y la imaginación y ayuda a mostrar sentimientos y emociones. Además, contribuye al conocimiento del entorno.
Según Vygotsky (1991), el juego no es la actividad predominante de la infancia, puesto que el niño dedica más tiempo a resolver situaciones reales que ficticias. No obstante, la actividad lúdica constituye el motor del desarrollo en la medida en que crea continuamente zonas de desarrollo próximo. Des de mi punto de vista, todos los juegos tendrían la misma importancia dentro del desarrollo de lxs niñxs, ya que, todos ellos les aportan nuevos conocimientos, habilidades, estímulos o hábitos que le ayudan a construir su aprendizaje y relación con su entorno. En numerosas ocasiones muchos juegos engloban diferentes tipologías que se pueden combinar para enriquecer el juego en sí mismo, y, también los objetivos que pretendemos obtener mediante este juego. Por ejemplo, mientras juegan a "la familia" también conocido cómo jugar a "madres y padres", se desplazan, intercambian ideas, se comunican, realizan operaciones numéricas, se agrupan y relacionan, trabajan sus emociones y valores, etc. En concreto, los juegos de cooperación y resolución de conflictos, pueden servirnos de base para poder dinamizar y mejorar sus relaciones con si mismos y los demás. En este vídeo, Inma Marín, fundadora y directora de Marinva, juego y educación, una consultora pedagógica especializada en educación, comunicación y formación a través del juego, nos cuenta la importancia del juego en el desarrollo y aprendizaje de lxs niñxs y expone diferentes tipologías mediante ejemplos y experiencias.
https://youtu.be/WYf9r52Jhwg
Chamorro, I. L. (2010). El juego en la educación infantil y primaria. Madrona, P. G., & Adelantado, V. N. (2005). El juego motor en educación infantil. Wanceulen SL. García, J., & Berruezo, P. (1994). Psicomotricidad y educación infantil. Impreso en España, (16), 1-10.
En la etapa de Educación Infantil, todos los juegos motores son importantes, pero si tuviese que destacar algunos de ellos serian los juegos de cooperación, de resolución de conflictos.
En cuanto a los juegos de cooperación como su nombre indica se necesita de la participación y ayuda de todos los integrantes para poder llegar al objetivo y por tanto tenemos que trabajar en equipo. Y en los juegos de resolución de conflictos nos permite ayudar a los niños/as a resolver conflictos a través del uso de la lengua de manera autónoma.
Para finalizar también creo que son importantes los juegos simbólicos, ya que permiten que niños/as pasen de la real a lo imaginario desarrollando sus habilidades sociales, su lenguaje y empatía.
Desde mi punto de vista, yo creo que en donde los niños y niñas más van a aprender sería con los juegos de cooperación y oposición, ya que no sólo se aprende a jugar en equipo, también se transmiten valores de confianza, respeto, comunicación, empatía, etc., ya que para la realización de estos juegos es imprescindible la buena comunicación entre los miembros, ya que sin ella sería imposible su desarrollo, además del respeto mutuo y de la empatía, siendo muy importante para hacer que nuestros compañeros se sientan cómodos con el grupo. También creo que este tipo de juegos son especialmente mejores por el hecho de que en los juegos en grupo los niños se lo pasan mucho mejor que en los individuales. Con todo esto, no quiero excluir a otro tipo de juegos como menos importantes, pero en lo que respecta a juegos motores, estes me parecen ser los más lúdicos, didácticos y divertidos para ellos. Por un lado, los juegos de cooperación son aquellos en los que en gran grupo todos se unen y se coordinan para llegar a un mismo fin, ya que el fracaso de uno de los integrantes será el fracaso para todo el grupo y viceversa. Por otro lado, los juegos de oposición, son algo parecidos a estes últimos, sin embargo, el fin es derrotar p ganar a otro grupo de gente que está luchando por la misma meta que nosotros, por lo que el grupo debe unirse y comunicarse como en los de coordinación, pero con un matiz, que es derribar al equipo contrario, como puede ser el fútbol o el baloncesto.
Le Boulch (1981), defiende que la motricidad en Educación Infantil debe ser una experiencia activa de confrontación con el medio, siendo el juego como ayuda educativa, el medio que permite al niño ejercer una función de ajuste individualmente o con otros niños.
Creo que el juego de presentación es un buen juego para empezar, es muy importante ya que da la oportunidad a los niños de presentarse entre ellos.
Además de este coincido con la mayoría de mis compañeros en cuanto a los juegos de cooperación ya que permiten la unión de todo el grupo con un mismo fin, es necesaria la participación de todos para lograrlo.
Garófano, V. V., & Guirado, L. C. (2017). Importancia de la motricidad para el desarrollo integral del niño en la etapa de educación infantil. EmásF: revista digital de educación física, (47), 89-105.
Considero que todos los juegos motores son importantes para la etapa de Educación Infantil, pues a través de ellos lxs niñxs pueden trabajar distintos aspectos de su personalidad y de su desarrollo tales como el desarrollo motor (el esquema corporal, la lateralidad…), el desarrollo afectivo-social (relaciones…) o el desarrollo cognitivo (conceptos espacio-temporales…); como se ve son un recurso didáctico de primer orden.
Este tipo de juegos ayuda al niñx a descubrirse a sí mismx, sus posibilidades, sus limitaciones… a descubrir su entorno y a fomentar las relaciones con los demás. Poseen una intencionalidad educativa, un componente de movimiento y una finalidad de alegría, diversión, placer.
Los juegos motores, además son una maravillosa herramienta de intervención en niñxs con NEE (sensoriales, físicas, intelectuales, socio-culturales y afectivo-emocionales).
Dentro de este tipo de juegos destacaría:
- Juegos que ayuden a descubrir su entorno, su cuerpo y sus posibilidades y limitaciones, tales como carreras, lanzamientos, saltos, equilibrio, desplazamientos, agilidad…
- Juegos cooperativos, pues lxs niñxs aprenden a trabajar juntos, a ayudarse unxs a otrxs, a socializar con los demás… teniendo todxs un objetivo en común y una necesidad de trabajar todxs juntxs para poder alcanzarlo.
- Juegos simbólicos, los cuales permiten al niñx desarrollar su imaginación y su creatividad. Mediante ellos reproducen aquello que observan a su alrededor de un modo lúdico, lo cual nos permite ver la forma en la que el/la niñx percibe el mundo a su alrededor. Además, mediante estos juegos lxs niñxs se desarrollan socioemocionalmente.
En conclusión, diré que cualquier tipo de juego motor promueve el desarrollo integral del niñx, de sus capacidades, habilidades… por lo tanto es necesario fomentar estos juegos en el aula de Educación Infantil, dado que estos juegos también permiten a lxs niñxs socializar e interactuar con el mundo que se encuentra a su alrededor.
Rodríguez-Ruiz, J. (2010, febrero). Educación por el movimiento: juegos motores en educación infantil. EFDeportes, 141. Recuperado de https://efdeportes.com/efd141/juegos-motores-en-educacion-infantil.htm
Los juegos motores ayudan en el intercambio y comunicación entre personas, como en la integración social de cada uno. También el niño prueba y percibe nuevas sensaciones, como aprende habilidades que ayudaran en el crecimiento de maduración del sistema corporal y las capacidades motrices sin darse cuenta y divirtiéndose, ya que de un juego se trata.
El progreso en el juego motor es de vital importancia a la hora de tener consciencia en el movimiento corporal, mejorando en la habilidad coordinativa, equilibrios y percepción del espacio-tiempo. Todos los juegos motores tienen importancia, pero según el tipo de juego y el enfoque que se le quiera dar, cobrara mayor notabilidad en la etapa de Educación infantil. La clave, es el tiempo que les dediquemos al desarrollo motriz, ya que cuanto más tiempo, más correcta será su capacidad y destreza.
Estoy de acuerdo con la gran mayoría de mis compañeros, y reitero con que el juego simbólico es primordial y sobresaliente para educación infantil, ya que el niño se muestra y se da a conocer a sus compañeros y al maestro, socializa con sus iguales, sacando la vena creativa y poniendo su imaginación a volar, mediante la representación de roles y circunstancias que les rodean, y todo esto con la gran relación que tienen estos juegos con la vida real y cotidiana.
También veo muy importante en esta etapa el juego cooperativo, y su búsqueda de un objetivo común, con todos los beneficios que esto aporta.
Los juegos motores suponen el descubrimiento de nuestras propias capacidades y carencias a potenciar. En infantil, a través de dichos juegos el infante explora sus posibilidades de acción, a la vez que aprende a integrar de manera práctica conceptos como: la lateralidad, orientación espacial, coordinación, control de la motricidad gruesa, equilibrio… Pero, lo psicomotor no solo se limita a estos aspectos, sino que así mismo supone un ventanal abierto a otros factores psicológicos como, por ejemplo, la tolerancia a la frustración, la perseverancia o la cooperación (en el caso de que persigamos un objetivo común y necesitemos los unos de los otros). A continuación, expondré algunos de los juegos motores que considero relevantes en infantil, ayudándome de Lavega et al. (2013):
-Cooperación con competición: “castellers”, construcción de una torre humana, o con bloques de lego. Este juego motor lo encuentro interesante ya que, no solo ponen en práctica su coordinación óculo manual, y coordinación corporal, sino que integran conceptos lógico matemáticos en el caso de que usen bloques ( por ejemplo, pueden descubrir que, con dos triángulos escalenos se forma un cuadrado ).
-Cooperación sin competición: cuentos vivenciados, es decir, representación de escenas de un cuento en los que quizás, deberán llevar un cofre al otro extremo de la clase atravesando un circuito en el que deberán ayudarse mutuamente.
-Cooperación-oposición sin competición: pelota cazadora (simulamos que dos cazadores persiguen al resto de infantes con una pelota, si se toca al contrario, dicho infante tocado pasa a ser cazador, este juego me parece importante porque intercambian roles, en otras palabras, exploran no solo la capacidad de esquivar y huir, sino también la de cazar, controlando la velocidad y el lanzamiento.
-Psicomotor sin competición: conocer tu cuerpo; exploración en solitario con la pelota de tenis con el fin de aprender tu propio esquema corporal. Se puede realizar lo mismo a un compañero, con la excusa de masajear.
-Oposición con competición: mano individual ganadora; enfrentamiento entre dos jugadores separados por una red, intentando que la pelota dé dos botes en el campo contrario. Aquel infante que obtenga más puntos en 3 minutos gana.
-Cooperación con competición: pasa y gana; cada equipo de 6 jugadores debe hacer el mayor número de pases entre sus participantes con tres pelotas de tenis, para ello disponen de 3 minutos. En el caso de infantil, podemos empezar sin la presión del timing, pero ir reduciendo el tiempo conforme vayan dominando el juego con el objetivo de agregar emoción.
-Cooperación-oposición sin competición: pelota sentada; los jugadores con una pelota pueden pasarla con un bote (pase amigo) o por el aire (pase enemigo) que implica que el receptor de la pelota debe sentarse en el suelo capturado. Cuando el jugador capturado atrapa una pelota y se la pasa otro capturado, se salva.
-Oposición sin competición: escondrijo (juego de persecución simulada en el que un jugador persigue a otros participantes, cuando atrapa a un rival se permutan las funciones, siguiendo un proceso cíclico, de perseguir y huir).
: Pere Lavega, Gema Filella, Francisco Lagardera, Mercé Mateu & Jordi Ochoa (2013) Juegos motores y emociones, Cultura y Educación, 25:3, 347-360, DOI: 10.1174/113564013807749731
Los juegos motores son fundamentales en la Educación Infantil ya que si los alumnos están mucho tiempo parados se aburren y dejan de atender. También son importantes para evitar la obesidad infantil y para que los niños aprender a desarrollar sus capacidades físicas y cognitivas. A través del juego motor se trabaja también la expresión corporal y el equilibrio. Otro de los juegos que se podrían realizar en educación infantil son los juegos de relevos simples o de persecución y los musicales y rítmicos. También son muy importantes los juegos en equipo para mejorar la relación con sus compañeros y para que aprendan a respetarse entre ellos. Relacionados con estos, los juegos de resolución de conflictos son necesarios para cortar los posibles problemas que puedan surgir dentro del gripo y para acercar a los alumnos que no se lleven bien y que puedan llegar a un posible conflicto. Por todo esto, los juegos motores me parecen indispensables en la etapa de infantil y creo que hay mucha variedad para realizar en clase.
El juego ocupa un lugar muy importante en el desarrollo tanto social como integral del niño, es una herramienta que utilizarla de manera correcta puede ser un camino didáctico lleno de experiencias enriquecedoras y en el que su proceso madurativo se vea claramente diferenciado y favorecido.
Hay diversos juegos motores pero destacaría los de presentación y cooperación. Los de presentación porque permite a los niños empezar a crear vínculos y los juegos cooperativos porque favorecen el desarrollo y ayudan a fomentar valores positivos y correctos como la empatía, colaboración, participación, paz, solidaridad... ya que la consecución de acciones de todo el grupo logrará el objetivo que tienen en común.
Vázquez Rodríguez, E. (2019). Los juegos motores en Educación Infantil. https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/36632/TFG-B.1290.pdf?sequence=1&isAllowed=y
En mi opinión creo que todos los juegos son muy importantes para los niños ya que todos y cada uno de ellos les enseña algo. Por ejemplo, y según la división de juegos de Galera (1999), en los de cooperación les enseña valores como el trabajo en equipo, a ayudar a aquellos que lo necesitan, comunicación, como los miembros del equipo se complementan entre ellos... En los de oposición pueden aprender el valor de la competición, el trabajo individual... y en los de cooperación y oposición todo lo anteriormente mencionado.
Creo que es importante con los niños centrarse en todos y cada uno de los tipos de juego y no dejar ninguno de lado, pues estos necesitan jugar tanto para aprender como para divertirse.
En primer lugar, considero que los juegos son muy importantes en la primera infancia y sobre todo los juegos motores puesto que ayuda a mejorar la motricidad gruesa del niño.
Entre los distintos juegos motores que existen, destacaría el juego con interacción motriz (cooperación) ya que ayuda a socializar con los iguales y fomenta valores como la empatía y la colaboración. Por otro lado, me parece de suma importancia el juego de resolución de conflictos porque ayuda a cooperar para llegar a un objetivo y aprenden a gestionar los distintos problemas que pueden surgir durante la realización de un juego de este tipo.
Pienso que cualquier tipo de juego motor es importante para el desarrollo del niñx, siempre y cuando se mire la seguridad del menor. Así mismo, creo que los juegos que más se ven en esas edades son los juegos simbólicos, de coordinación y de desplazamientos. También, pienso que los tipos de juegos motores que considero más importantes son aquellos en los que no se fomente la competitividad y que tampoco haya eliminación en los juegos para que todo el alumnado tenga las mismas posibilidades y estén en continuo movimiento y por lo tanto no enfríen sus músculos. Del mismo modo, he estado indagando sobre tipos de juegos motores y son todos aquellos en los que haya un movimiento y produzca en el/la menor alegría y diversión. Por lo que estos juegos necesitan de una participación activa por parte del alumnado y el profesorado, la espontaneidad y que sea voluntario, no por obligación. Por lo que para finalizar diría que todo tipo de juego que cumpla con estas características sería adecuado para la etapa de educación infantil. Rodriguez, J. (2010). Edcación por el movimiento: Juegos motores en educación infantil. Revista digital. Buenos Aires. Nº 141. https://efdeportes.com/efd141/juegos-motores-en-educacion-infantil.htm
Es importante saber, en primer lugar, que tanto el juego como el aprendizaje no son términos dispares. Hay muchísimos contenidos y aprendizajes que se adquieren de forma más exitosa a través de actividades lúdicas. Por tanto, según (Linaza y Maldonado 1990) la escuela no debe ignorar la importancia que el juego ocupa en la vida de los niños. Es un aliado en la labor educativa.
Por otro lado otros muchos autores como Gil, Contreras, Gómez (2008) defienden que hay que buscar un equilibrio entre la educación en el aula y las actividades lúdicas, ya que sostiene que cada tipo de actividades (ya sean lúdicas o de otro estilo) desarrollan en el niño distintas características y que por tanto, se debe trabajar todo.
Concretamente y centrándonos en el juego motor se debe saber que este se incluye dentro del área de psicomotricidad en las aulas de educación infantil y se podría definir, según Arribas y Vilaplana (2009) como un tipo de juego que tiene su característica más representativa en la motricidad y en la actividad social.
Asimismo, existen multitud de razones por las que el juego motor juega un papel fundamental dentro de la educación de hoy en día, siguiendo a Renzi (2009) los propósitos de dicho tipo de juego son:
-Mejorar la constitución motriz y corporal de los niños a través de la práctica, lo que propicia el desarrollo de sus capacidades y habilidades motrices. -Incitar a la obtención de hábitos y actitudes de cuidado de sí y mismo de los compañeros en cuanto a la realización de actividades motrices se refiere. -Favorecer la exploración, disfrute y cuidado del medio ambiente a través de actividades motrices y con un carácter lúdico. -Inculcar el aprendizaje de la seguridad, la autonomía y la confianza en el desarrollo de la interacción motriz con sus compañeros -Desarrollar una participación placentera en juegos motores, respetando reglas y asumiendo roles. -Favorecer la resolución de problemas y conflictos a través del juego motor.
Por otra parte, de todos los tipos de juegos motores que existen, creo que los más importantes para infantil, por lo que comportan son:
-Juegos de habilidades(juegos de pelotas, malabares) -Juegos sensoriales( texturas, colores…) -Juegos colectivos(espejo…) -Juegos tradicionales(gallineta ciega, zapatilla por detrás, corro de la patata…)
Considero que este tipo de juegos son importantes porque fomentan el desarrollo de las habilidades psicomotrices, además, de hacer que conozcan todo tipos de texturas y ayudar a aquellos niñxs con más sensibilidad. Otros de los múltiples beneficios son el conocimiento de sí mismo, de su propia imagen y de la de los demás, sin olvidar que gracias a muchos de estos juegos, que sirven como puente para la educación, los niños y niñas conocen formas de cultura suyas y del resto.
Cobos. A. (2011). El juego motor en la escuela. Innovación y experiencias educativas. N.40. ISSN 1988-6047.
Monroy. A. (2018). El juego motor como estímulo en educación infantil. Universidad de Valladolid.
Los juegos motores son unas grandes estrategias metodológicas para llevarlas a cabo en la etapa de educación infantil, ya que, ayudan con los aspectos motrices, son educativos y lo más importante, los niños se divierten realizándolos.
En niños de nivel inicial creo que son importantes los juegos motrices y expresivos, como los de expresión corporal. Estos juegos permiten la posibilidad de expresar las propias emociones y reconocer emociones ajenas, favorece las relaciones interpersonales, comprender e interpretar el lenguaje verbal y el no verbal, además, fomenta la empatía, estimula el autoconocimiento, etc.
Los juegos cooperativos, también diría que son una parte importante del desarrollo social del niño. Estos, fomentan la cooperación como habilidad, desarrollan habilidades de comunicación, fomentan la empatía (al realizar las reglas del juego los niños tendrán que pensar en lo que es justo para todos y cómo sus acciones pueden afectar a los demás), ayuda a los niños a desarrollar y comprender el concepto de confianza y les enseña a solventar los problemas que puedan surgir durante el juego, así que aprenderán a mantener un compromiso con los demás y a buscar soluciones comunes.
Por último, añadiría el juego simbólico el cual, permite desarrollar la capacidad de abstracción y representar lo que tienen en la mente. De esta forma este tipo de juegos nos permitiría conocer los sentimientos o el estado de ánimo de los niños.
En primer lugar, considero que los juegos motores son fundamentales y muy importantes para el desarrollo de los niñxs. No obstante, pienso que especialmente uno de los juegos motores donde los docentes pueden conocer más a su alumnado y los alumnxs desarrollar más su creatividad e imaginación, entre otras cosas, es el juego simbólico.
Por ejemplo: a través del juego de mamás y papás, el docente puede darse cuenta de cosas como que tipo de familia tiene el alumnx (monoparental, si tiene dos papás o dos mamás…), si tiene interiorizados estereotipos…
De hecho un autor afirma esto de la siguiente forma:
Vidal (2014) menciona que es la clase de juego “donde los objetos que utilizamos tienen un significado añadido, donde de algún modo se transforman para simbolizar otros objetos que no están ahí”, además que sirve para representar comportamientos ficticios basados en hechos reales.
En segundo lugar, también considero que sería muy importante para el desarrollo evolutivo de los niñxs, los juegos cooperativos, ya que para llegar al objetivo que todo el grupo quiere, entre todxs, deberán cooperar, colaborar, trabajar en equipo, socializar, interaccionar y especialmente apelar al compañerismo.
Por todo ello, en conclusión, pienso que todos los juegos motores son clave y muy beneficiosos para estxs, pero en especial los cooperativos y simbólicos, puesto que tienen numerosos beneficios para ellxs y se pueden adaptar fácilmente para realizarlos en un aula infantil.
Campaña Preciado, S. (2018). El juego simbólico en educación inicial.
Todos los juegos motores son importantes en la etapa de Educación Infantil, ya que tiene multitud de beneficios y juega un papel fundamental en dicha etapa. Principalmente, mejora la constitución motora y corporal de lxs niñxs, lo que provoca el desarrollo de sus capacidades y habilidades motrices. también desarrollan hábitos y actitudes de autocuidado, potencia la exploración, disfrute, autonomía y confianza en el desarrollo de la interacción motriz con sus compañeros, aprenden a respetar reglas y asumir roles, favorece la resolución de problemas y conflictos a través del juego motor,etc.
Aunque todos los juegos motores son importantes, según García (2018) el juego motor debe reunir una serie de condiciones para que sea educativo. Es importante que el juego motor permita un desarrollo global del niño, antes de tocar aspectos más concretos. Debe evitar la exclusión y marginación, utilizando un aprendizaje cooperativo, por lo que, debemos evitar los juegos eliminatorios para no perder la implicación de lxs niñxs. Todos los alumnos tienen que tener un papel o rol en el juego, no tienen que estar como espectadores. Se debe plantear metas que lxs niñxs puedan lograr,etc. Por tanto, dentro de estos requisitos destacaría el juego cooperativo y el juego simbólico, ya que cumplen todos estos aspectos notablemente y son muy beneficiosos para lxs niñxs.
En el juego cooperativo lxs niñxs aprenden a compartir, a relacionarse con sus iguales, a preocuparse por los sentimientos y emociones de los demás y a trabajar juntos por un objetivo común, no incentiva la competitividad y no se centran en ganar o perder sino disfrutan en el proceso.
En cuanto al juego simbólico todos tienen un papel o rol, no hay competición, todos juegan y participan, es un juego espontáneo, que surge de modo natural en ellos, exteriorizan conductas que aprenden mediante la observación. Permite a lxs niñxs obtener una visión más clara de lo que es el mundo, desarrollando sus habilidades sociales, empatía, evolución del lenguaje y ampliación de la competencia lingüística, facilita la expresión de sentimientos y trabajar habilidades socioemocionales.
García Zufía, S. (2018). El juego motor como estímulo en educación infantil.
El juego motor actualmente es un recurso necesario en las aulas de Educación Infantil porque logra que los niños desarrollen adecuadamente las capacidades PMB, es decir, el esquema corporal, la percepción espacio-temporal y las habilidades motrices. “Además, puede contribuir positivamente a la intervención con alumnado con necesidades educativas específicas y al fomento de una educación en valores y multicultural” (Rodríguez, 2010, p. 1). Dentro del juego motor, los tipos de juego que considero más importantes para llevar a cabo con los alumnos de educación infantil son los cooperativos y los simbólicos. El juego cooperativo consigue que los niños pongan de su parte por conseguir el objetivo común y que aprendan a comunicarse con los demás, a ayudarse mutuamente y a socializar. El juego simbólico es necesario para que los infantes desarrollen de una forma óptima la creatividad y la imaginación. Con este tipo de juego, aunque suene contradictorio, comprenden mejor la vida real. Al igual que en el cooperativo, en el juego simbólico no se compite y cada uno de ellos tiene un rol. Los cuentos motores también son una muy buena herramienta para que los niños desarrollen las capacidades PMB, ya que el cuento es un recurso que les llama la atención y por ello los motiva a moverse.
Rodríguez, J. (2010). Educación por el movimiento: juegos motores en educación infantil. EF Deportes (141), 1. Recuperat de https://www.efdeportes.com/efd141/juegos-motores-en-educacion-infantil.htm
A mi parecer considero que los juegos motores son importantes en todos sus ambitos, no obtante los mas interesantes , para mi son el cooperativos, ya que proporcionana un disfrute grupal, mejorar las relaciones entre los y las companyeros del aula, beneficiar el clima y ambiente del espacio de aprendizaje. Otro tipo de juegos motores bastante interesante son los juegos sensomotores ya ayudan al desrrollo de habilidades lingüísticas ya que adquieren vocabulario, descubren su entorno, desarrollan en sentido del gusto… Es relajante, es muy beneficioso para bajar el ritmo de algunos niños ya que tienen que pararse, observar, razonar, pensar, interactuar… te obliga sin darte cuenta a bajar el ritmo.
En general, todos los tipos de juegos motores son importantes para esta época porque es una etapa de constantes cambios y de exploración de su realidad.
ResponderEliminarDesde mi punto de vista, en la etapa de Educación Infantil, me resultan interesantes los juegos de cooperación y de resolución de conflictos, ya que con estos juegos motores aprenden a trabajar en equipo, a ayudarse unos a otros y, como su nombre indica, a resolver conflictos de forma autónoma.
Por otro lado, los juegos simbólicos pueden ser importantes para esta etapa porque en cierta manera, representan su realidad a su manera y con ello se consigue desarrollar la creatividad a la vez que observamos cuál es la realidad de cada niño.
También, me resultan atractivos los juegos motores de esquema corporal porque eso les ayuda a explorar y conocer su cuerpo y el de sus compañeros.
En la etapa de educación infantil es cierto que todos los juegos motores son muy importantes porque favorecen de una manera muy notable a la maduración de la psicomotricidad, además de estimular el aprendizaje de diferentes habilidades y conocimientos.
ResponderEliminarSin embargo, bajo mi punto de vista los más importantes son:
Dinámica de grupos, ya que en estos trabajan los juegos de presentación, con los que pueden sentirse rápidamente parte del grupo y comenzar la socialización. También se trabaja la confianza en uno mismo, siendo esta una habilidad muy importante en esas edades, la resolución de conflictos…
Los de recreación, especialmente los cooperativos, puesto que aprenden a ayudarse y a trabajar en equipo, y así a desarrollar valores como la generosidad y la tolerancia, a socializar, compartir, ponerse de acuerdo…
Finalmente, los juegos simbólicos, ya que estos ayudan a los niños a expresar su realidad, a desarrollar y potenciar la imaginación y la creatividad, a representar, y en cierto modo, a ''sacar a la luz'' conductas previamente aprendidas.
Desde mi punto de vista, considero que todos los juegos motores son de gran importancia en esta etapa ya que favorecen a la interacción, comunicación e integración social, además de experimentar sensaciones y aprender habilidades que contribuirán al desarrollo de su proceso de maduración.
ResponderEliminarSin embargo, pienso que los más importantes son:
El juego simbólico puesto que hace referencia a la capacidad que tiene el niño para imitar situaciones de la vida real y empatizar con sus iguales, además de tratarse de una actividad en la que constantemente se pasa de lo real a lo imaginario representando roles y situaciones que le rodean.
Y el juego cooperativo que ayuda a propiciar el trabajo en equipo para conseguir un objetivo en común, combinar sus diferentes habilidades y unir sus esfuerzos para así desarrollar cualidades como la comunicación, la generosidad o la interacción entre ellos.
En mi opinión, considero que en la etapa de Educación Infantil todos los juegos motores son importantes para desarrollar sus habilidades y capacidades.
ResponderEliminarPero sí que es cierto que los juegos que veo imprescindibles serían los juegos cooperativos, de presentación y los juegos de resolución de conflictos.
En primer lugar, pienso que los juegos cooperativos son importantes para que los niños/as sepan trabajar en equipo y de esta manera socialicen entre ellos/as. Además, considero que gracias a estos juegos, los niños/as adquirirán el concepto de compartir y colaborar todos juntos.
En segundo lugar, los juegos de presentación vendrán bien para empezar el curso. Les dará la oportunidad, tanto a los docentes como a los niños/as, para conocer y relacionarse con todos sus compañeros/as, de tal forma que conozcan sus gustos, sus hábitos…
En tercer y último lugar, los juegos de resolución de conflictos también son importantes ya que les ayudará en un futuro para resolver problemas de forma autónoma.
En la etapa de Educación Infantil, los juegos motores tienen un papel muy importante. Primero porque mediante juegos lxs niñxs socializan con sus compañerxs y segundo porque desarrollan sus habilidades y sus capacidades de manera entretenida y sin verse forzadxs a hacerlo.
ResponderEliminarBajo mi punto de vista, los juegos simbólicos son los más importantes porque permiten a los niñxs desplegar su imaginación y su creatividad y permiten al/la maestrx conocer a sus alumnos y sus intereses. Además, cada niñx tiene una capacidad de imaginación y muchas veces nos pueden sorprender.
Bajo mi punto de vista, los juegos motores son muy importantes para el desarrollo de los niños y niñas en la etapa de infantil. Además, gracias a ellos podemos detectar y/o hacer frente a ciertos problemas de aprendizaje.
ResponderEliminarEn mi opinión, los juegos motores más importantes para la etapa de Educación Infantil son el juego simbólico y los cooperativos.
En primer lugar, el juego simbólico tiene algunos beneficios así como: aumentar la curiosidad, autonomía y creatividad y estimular la creatividad e imaginación.
En segundo lugar, gracias a los juegos cooperativos los niñxs aprenden a confiar y compartir con sus compañerxs ya que se genera un ambiente de seguridad al perseguir el mismo objetivo.
En conclusión, a pesar de que los juegos motrices son muy relevantes llevarlos a cabo en un aula de infantil los que creo que son más importantes son los cooperativos y simbólicos.
Bajo mi punto de vista, considero que todos los juegos motores son importantes tanto para la etapa de Educación Infantil, como para el resto de etapas. Puede existir algún tipo de juego que permita mejores beneficios para una edad u otra, pero siempre siendo de la misma importancia para los niños y niñas.
ResponderEliminarComo técnico en una escuela infantil, aplico los juegos motores en función de la edad que tiene el alumnado, ya que son beneficiosos para la maduración del sistema corporal y las habilidades motrices, favoreciendo la psicomotricidad gruesa y fina. Para los menores de un año se hacía hincapié en actividades para fomentar el gateo, los volteos, el arrastre y el inicio al caminar; en los niños y niñas de un año los juegos motores están enfocados en caminar, conciencia espacial, coordinación óculo manual; y, en el alumnado de dos años se fomenta la carrera, los saltos y el equilibrio. En las tres edades comparten la misma importancia en el juego y se pueden amoldar a cada edad, como por ejemplo el juego simbólico que lo realizan tanto los niños menores de un año como los de dos, cada uno adaptado a las necesidades educativas en las que se encuentren.
Estos, igual que se pueden llevar a cabo en la escuela, también es recomendable practicarse en casa. Es bueno que las familias dediquen tiempo en el desarrollo motriz de sus hijos e hijas para conseguir una correcta habilidad y destreza.
Es importante el desarrollo del juego motor para el movimiento corporal y tener conciencia de este. Este tipo de juego permite el progreso de las habilidades de coordinación, equilibrio, conciencia espacio-tiempo, agilidad, fuerza muscular, baile, etc.
Los juegos motores tienen un papel fundamental en el desarrollo de lxs niñxs, ya que favorecen la adquisición de habilidades motrices, sociales y la maduración corporal.
ResponderEliminarEn mi opinión, los juegos más importantes para la etapa de Educación Infantil son, en primer lugar, los juegos de dinámica de grupos, porque son la base principal para que lxs niñxs empiecen a socializar con el resto de lxs compañerxs. Asimismo, aprenden y ven la importancia de colaborar y trabajar en equipo para que todxs alcancen objetivos comunes.
Seguidamente, destacar los juegos cooperativos, en los cuales se fomenta la participación, la organización y coordinación, la resolución de conflictos, y el compañerismo entre sí.
Finalmente, el juego simbólico, donde lxs niñxs desempeñan otros roles imitando situaciones que observan en la vida real, de forma que aumenta la creatividad y la imaginación y ayuda a mostrar sentimientos y emociones. Además, contribuye al conocimiento del entorno.
Según Vygotsky (1991), el
ResponderEliminarjuego no es la actividad predominante de la infancia, puesto que el niño dedica más
tiempo a resolver situaciones reales que ficticias. No obstante, la actividad lúdica
constituye el motor del desarrollo en la medida en que crea continuamente zonas de
desarrollo próximo.
Des de mi punto de vista, todos los juegos tendrían la misma importancia dentro del desarrollo de lxs niñxs, ya que, todos ellos les aportan nuevos conocimientos, habilidades, estímulos o hábitos que le ayudan a construir su aprendizaje y relación con su entorno.
En numerosas ocasiones muchos juegos engloban diferentes tipologías que se pueden combinar para enriquecer el juego en sí mismo, y, también los objetivos que pretendemos obtener mediante este juego. Por ejemplo, mientras juegan a "la familia" también conocido cómo jugar a "madres y padres", se desplazan, intercambian ideas, se comunican, realizan operaciones numéricas, se agrupan y relacionan, trabajan sus emociones y valores, etc.
En concreto, los juegos de cooperación y resolución de conflictos, pueden servirnos de base para poder dinamizar y mejorar sus relaciones con si mismos y los demás.
En este vídeo, Inma Marín, fundadora y directora de Marinva, juego y educación, una consultora pedagógica especializada en educación, comunicación y formación a través del juego, nos cuenta la importancia del juego en el desarrollo y aprendizaje de lxs niñxs y expone diferentes tipologías mediante ejemplos y experiencias.
https://youtu.be/WYf9r52Jhwg
Chamorro, I. L. (2010). El juego en la educación infantil y primaria.
Madrona, P. G., & Adelantado, V. N. (2005). El juego motor en educación infantil. Wanceulen SL.
García, J., & Berruezo, P. (1994). Psicomotricidad y educación infantil. Impreso en España, (16), 1-10.
En la etapa de Educación Infantil, todos los juegos motores son importantes, pero si tuviese que destacar algunos de ellos serian los juegos de cooperación, de resolución de conflictos.
ResponderEliminarEn cuanto a los juegos de cooperación como su nombre indica se necesita de la participación y ayuda de todos los integrantes para poder llegar al objetivo y por tanto tenemos que trabajar en equipo. Y en los juegos de resolución de conflictos nos permite ayudar a los niños/as a resolver conflictos a través del uso de la lengua de manera autónoma.
Para finalizar también creo que son importantes los juegos simbólicos, ya que permiten que niños/as pasen de la real a lo imaginario desarrollando sus habilidades sociales, su lenguaje y empatía.
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ResponderEliminarDesde mi punto de vista, yo creo que en donde los niños y niñas más van a aprender sería con los juegos de cooperación y oposición, ya que no sólo se aprende a jugar en equipo, también se transmiten valores de confianza, respeto, comunicación, empatía, etc., ya que para la realización de estos juegos es imprescindible la buena comunicación entre los miembros, ya que sin ella sería
ResponderEliminarimposible su desarrollo, además del respeto mutuo y de la empatía, siendo muy importante para hacer que nuestros compañeros se sientan cómodos con el grupo. También creo que este tipo de juegos son especialmente mejores por el hecho de que en los juegos en grupo los niños se lo pasan mucho mejor que en los individuales.
Con todo esto, no quiero excluir a otro tipo de juegos como menos importantes, pero en lo que respecta a juegos motores, estes me parecen ser los más lúdicos, didácticos y divertidos para ellos.
Por un lado, los juegos de cooperación son aquellos en los que en gran grupo todos se unen y se coordinan para llegar a un mismo fin, ya que el fracaso de uno de los integrantes será el fracaso para todo el grupo y viceversa.
Por otro lado, los juegos de oposición, son algo parecidos a estes últimos, sin embargo, el fin es derrotar p ganar a otro grupo de gente que está luchando por la misma meta que nosotros, por lo que el grupo debe unirse y comunicarse como en los de coordinación, pero con un matiz, que es derribar al equipo contrario, como puede ser el fútbol o el baloncesto.
Le Boulch (1981), defiende que la motricidad en Educación Infantil
ResponderEliminardebe ser una experiencia activa de confrontación con el medio, siendo el juego como ayuda educativa, el medio que permite al niño ejercer una función de ajuste individualmente o con otros niños.
Creo que el juego de presentación es un buen juego para empezar, es muy importante ya que da la oportunidad a los niños de presentarse entre ellos.
Además de este coincido con la mayoría de mis compañeros en cuanto a los juegos de cooperación ya que permiten la unión de todo el grupo con un mismo fin, es necesaria la participación de todos para lograrlo.
Garófano, V. V., & Guirado, L. C. (2017). Importancia de la motricidad para el desarrollo integral del niño en la etapa de educación infantil. EmásF: revista digital de educación física, (47), 89-105.
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ResponderEliminarConsidero que todos los juegos motores son importantes para la etapa de Educación Infantil, pues a través de ellos lxs niñxs pueden trabajar distintos aspectos de su personalidad y de su desarrollo tales como el desarrollo motor (el esquema corporal, la lateralidad…), el desarrollo afectivo-social (relaciones…) o el desarrollo cognitivo (conceptos espacio-temporales…); como se ve son un recurso didáctico de primer orden.
ResponderEliminarEste tipo de juegos ayuda al niñx a descubrirse a sí mismx, sus posibilidades, sus limitaciones… a descubrir su entorno y a fomentar las relaciones con los demás. Poseen una intencionalidad educativa, un componente de movimiento y una finalidad de alegría, diversión, placer.
Los juegos motores, además son una maravillosa herramienta de intervención en niñxs con NEE (sensoriales, físicas, intelectuales, socio-culturales y afectivo-emocionales).
Dentro de este tipo de juegos destacaría:
- Juegos que ayuden a descubrir su entorno, su cuerpo y sus posibilidades y limitaciones, tales como carreras, lanzamientos, saltos, equilibrio, desplazamientos, agilidad…
- Juegos cooperativos, pues lxs niñxs aprenden a trabajar juntos, a ayudarse unxs a otrxs, a socializar con los demás… teniendo todxs un objetivo en común y una necesidad de trabajar todxs juntxs para poder alcanzarlo.
- Juegos simbólicos, los cuales permiten al niñx desarrollar su imaginación y su creatividad. Mediante ellos reproducen aquello que observan a su alrededor de un modo lúdico, lo cual nos permite ver la forma en la que el/la niñx percibe el mundo a su alrededor. Además, mediante estos juegos lxs niñxs se desarrollan socioemocionalmente.
En conclusión, diré que cualquier tipo de juego motor promueve el desarrollo integral del niñx, de sus capacidades, habilidades… por lo tanto es necesario fomentar estos juegos en el aula de Educación Infantil, dado que estos juegos también permiten a lxs niñxs socializar e interactuar con el mundo que se encuentra a su alrededor.
Rodríguez-Ruiz, J. (2010, febrero). Educación por el movimiento: juegos motores en educación infantil. EFDeportes, 141. Recuperado de https://efdeportes.com/efd141/juegos-motores-en-educacion-infantil.htm
Los juegos motores ayudan en el intercambio y comunicación entre personas, como en la integración social de cada uno. También el niño prueba y percibe nuevas sensaciones, como aprende habilidades que ayudaran en el crecimiento de maduración del sistema corporal y las capacidades motrices sin darse cuenta y divirtiéndose, ya que de un juego se trata.
ResponderEliminarEl progreso en el juego motor es de vital importancia a la hora de tener consciencia en el movimiento corporal, mejorando en la habilidad coordinativa, equilibrios y percepción del espacio-tiempo.
Todos los juegos motores tienen importancia, pero según el tipo de juego y el enfoque que se le quiera dar, cobrara mayor notabilidad en la etapa de Educación infantil. La clave, es el tiempo que les dediquemos al desarrollo motriz, ya que cuanto más tiempo, más correcta será su capacidad y destreza.
Estoy de acuerdo con la gran mayoría de mis compañeros, y reitero con que el juego simbólico es primordial y sobresaliente para educación infantil, ya que el niño se muestra y se da a conocer a sus compañeros y al maestro, socializa con sus iguales, sacando la vena creativa y poniendo su imaginación a volar, mediante la representación de roles y circunstancias que les rodean, y todo esto con la gran relación que tienen estos juegos con la vida real y cotidiana.
También veo muy importante en esta etapa el juego cooperativo, y su búsqueda de un objetivo común, con todos los beneficios que esto aporta.
Los juegos motores suponen el descubrimiento de nuestras propias capacidades y carencias a potenciar. En infantil, a través de dichos juegos el infante explora sus posibilidades de acción, a la vez que aprende a integrar de manera práctica conceptos como: la lateralidad, orientación espacial, coordinación, control de la motricidad gruesa, equilibrio… Pero, lo psicomotor no solo se limita a estos aspectos, sino que así mismo supone un ventanal abierto a otros factores psicológicos como, por ejemplo, la tolerancia a la frustración, la perseverancia o la cooperación (en el caso de que persigamos un objetivo común y necesitemos los unos de los otros). A continuación, expondré algunos de los juegos motores que considero relevantes en infantil, ayudándome de Lavega et al. (2013):
ResponderEliminar-Cooperación con competición: “castellers”, construcción de una torre humana, o con bloques de lego. Este juego motor lo encuentro interesante ya que, no solo ponen en práctica su coordinación óculo manual, y coordinación corporal, sino que integran conceptos lógico matemáticos en el caso de que usen bloques ( por ejemplo, pueden descubrir que, con dos triángulos escalenos se forma un cuadrado ).
-Cooperación sin competición: cuentos vivenciados, es decir, representación de escenas de un cuento en los que quizás, deberán llevar un cofre al otro extremo de la clase atravesando un circuito en el que deberán ayudarse mutuamente.
-Cooperación-oposición sin competición: pelota cazadora (simulamos que dos cazadores persiguen al resto de infantes con una pelota, si se toca al contrario, dicho infante tocado pasa a ser cazador, este juego me parece importante porque intercambian roles, en otras palabras, exploran no solo la capacidad de esquivar y huir, sino también la de cazar, controlando la velocidad y el lanzamiento.
-Psicomotor sin competición: conocer tu cuerpo; exploración en solitario con la pelota de tenis con el fin de aprender tu propio esquema corporal. Se puede realizar lo mismo a un compañero, con la excusa de masajear.
-Oposición con competición: mano individual ganadora; enfrentamiento entre dos jugadores separados por una red, intentando que la pelota dé dos botes en el campo contrario. Aquel infante que obtenga más puntos en 3 minutos gana.
-Cooperación con competición: pasa y gana; cada equipo de 6 jugadores debe hacer el mayor número de pases entre sus participantes con tres pelotas de tenis, para ello disponen de 3 minutos. En el caso de infantil, podemos empezar sin la presión del timing, pero ir reduciendo el tiempo conforme vayan dominando el juego con el objetivo de agregar emoción.
-Cooperación-oposición sin competición: pelota sentada; los jugadores con una pelota pueden pasarla con un bote (pase amigo) o por el aire (pase enemigo) que implica que el receptor de la pelota debe sentarse en el suelo capturado. Cuando el jugador capturado atrapa una pelota y se la pasa otro capturado, se salva.
-Oposición sin competición: escondrijo (juego de persecución simulada en el que un jugador persigue a otros participantes, cuando atrapa a un rival se permutan las funciones, siguiendo un proceso cíclico, de perseguir y huir).
: Pere Lavega, Gema Filella, Francisco Lagardera, Mercé Mateu & Jordi
Ochoa (2013) Juegos motores y emociones, Cultura y Educación, 25:3, 347-360, DOI:
10.1174/113564013807749731
Los juegos motores son fundamentales en la Educación Infantil ya que si los alumnos están mucho tiempo parados se aburren y dejan de atender. También son importantes para evitar la obesidad infantil y para que los niños aprender a desarrollar sus capacidades físicas y cognitivas. A través del juego motor se trabaja también la expresión corporal y el equilibrio. Otro de los juegos que se podrían realizar en educación infantil son los juegos de relevos simples o de persecución y los musicales y rítmicos. También son muy importantes los juegos en equipo para mejorar la relación con sus compañeros y para que aprendan a respetarse entre ellos. Relacionados con estos, los juegos de resolución de conflictos son necesarios para cortar los posibles problemas que puedan surgir dentro del gripo y para acercar a los alumnos que no se lleven bien y que puedan llegar a un posible conflicto.
ResponderEliminarPor todo esto, los juegos motores me parecen indispensables en la etapa de infantil y creo que hay mucha variedad para realizar en clase.
El juego ocupa un lugar muy importante en el desarrollo tanto social como integral del niño, es una herramienta que utilizarla de manera correcta puede ser un camino didáctico lleno de experiencias enriquecedoras y en el que su proceso madurativo se vea claramente diferenciado y favorecido.
ResponderEliminarHay diversos juegos motores pero destacaría los de presentación y cooperación. Los de presentación porque permite a los niños empezar a crear vínculos y los juegos cooperativos porque favorecen el desarrollo y ayudan a fomentar valores positivos y correctos como la empatía, colaboración, participación, paz, solidaridad... ya que la consecución de acciones de todo el grupo logrará el objetivo que tienen en común.
Vázquez Rodríguez, E. (2019). Los juegos motores en Educación Infantil.
https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/36632/TFG-B.1290.pdf?sequence=1&isAllowed=y
En mi opinión creo que todos los juegos son muy importantes para los niños ya que todos y cada uno de ellos les enseña algo. Por ejemplo, y según la división de juegos de Galera (1999), en los de cooperación les enseña valores como el trabajo en equipo, a ayudar a aquellos que lo necesitan, comunicación, como los miembros del equipo se complementan entre ellos... En los de oposición pueden aprender el valor de la competición, el trabajo individual... y en los de cooperación y oposición todo lo anteriormente mencionado.
ResponderEliminarCreo que es importante con los niños centrarse en todos y cada uno de los tipos de juego y no dejar ninguno de lado, pues estos necesitan jugar tanto para aprender como para divertirse.
En primer lugar, considero que los juegos son muy importantes en la primera infancia y sobre todo los juegos motores puesto que ayuda a mejorar la motricidad gruesa del niño.
ResponderEliminarEntre los distintos juegos motores que existen, destacaría el juego con interacción motriz (cooperación) ya que ayuda a socializar con los iguales y fomenta valores como la empatía y la colaboración.
Por otro lado, me parece de suma importancia el juego de resolución de conflictos porque ayuda a cooperar para llegar a un objetivo y aprenden a gestionar los distintos problemas que pueden surgir durante la realización de un juego de este tipo.
Pienso que cualquier tipo de juego motor es importante para el desarrollo del niñx, siempre y cuando se mire la seguridad del menor. Así mismo, creo que los juegos que más se ven en esas edades son los juegos simbólicos, de coordinación y de desplazamientos.
ResponderEliminarTambién, pienso que los tipos de juegos motores que considero más importantes son aquellos en los que no se fomente la competitividad y que tampoco haya eliminación en los juegos para que todo el alumnado tenga las mismas posibilidades y estén en continuo movimiento y por lo tanto no enfríen sus músculos.
Del mismo modo, he estado indagando sobre tipos de juegos motores y son todos aquellos en los que haya un movimiento y produzca en el/la menor alegría y diversión. Por lo que estos juegos necesitan de una participación activa por parte del alumnado y el profesorado, la espontaneidad y que sea voluntario, no por obligación.
Por lo que para finalizar diría que todo tipo de juego que cumpla con estas características sería adecuado para la etapa de educación infantil.
Rodriguez, J. (2010). Edcación por el movimiento: Juegos motores en educación infantil. Revista digital. Buenos Aires. Nº 141. https://efdeportes.com/efd141/juegos-motores-en-educacion-infantil.htm
Es importante saber, en primer lugar, que tanto el juego como el aprendizaje no son términos dispares. Hay muchísimos contenidos y aprendizajes que se adquieren de forma más exitosa a través de actividades lúdicas. Por tanto, según (Linaza y Maldonado 1990) la escuela no debe ignorar la importancia que el juego ocupa en la vida de los niños. Es un aliado en la labor educativa.
ResponderEliminarPor otro lado otros muchos autores como Gil, Contreras, Gómez (2008) defienden que hay que buscar un equilibrio entre la educación en el aula y las actividades lúdicas, ya que sostiene que cada tipo de actividades (ya sean lúdicas o de otro estilo) desarrollan en el niño distintas características y que por tanto, se debe trabajar todo.
Concretamente y centrándonos en el juego motor se debe saber que este se incluye dentro del área de psicomotricidad en las aulas de educación infantil y se podría definir, según Arribas y Vilaplana (2009) como un tipo de juego que tiene su característica más representativa en la motricidad y en la actividad social.
Asimismo, existen multitud de razones por las que el juego motor juega un papel fundamental dentro de la educación de hoy en día, siguiendo a Renzi (2009) los propósitos de dicho tipo de juego son:
-Mejorar la constitución motriz y corporal de los niños a través de la práctica, lo que propicia el desarrollo de sus capacidades y habilidades motrices.
-Incitar a la obtención de hábitos y actitudes de cuidado de sí y mismo de los compañeros en cuanto a la realización de actividades motrices se refiere.
-Favorecer la exploración, disfrute y cuidado del medio ambiente a través de actividades motrices y con un carácter lúdico.
-Inculcar el aprendizaje de la seguridad, la autonomía y la confianza en el desarrollo de la interacción motriz con sus compañeros
-Desarrollar una participación placentera en juegos motores, respetando reglas y asumiendo roles.
-Favorecer la resolución de problemas y conflictos a través del juego
motor.
Por otra parte, de todos los tipos de juegos motores que existen, creo que los más importantes para infantil, por lo que comportan son:
-Juegos de habilidades(juegos de pelotas, malabares)
-Juegos sensoriales( texturas, colores…)
-Juegos colectivos(espejo…)
-Juegos tradicionales(gallineta ciega, zapatilla por detrás, corro de la patata…)
Considero que este tipo de juegos son importantes porque fomentan el desarrollo de las habilidades psicomotrices, además, de hacer que conozcan todo tipos de texturas y ayudar a aquellos niñxs con más sensibilidad. Otros de los múltiples beneficios son el conocimiento de sí mismo, de su propia imagen y de la de los demás, sin olvidar que gracias a muchos de estos juegos, que sirven como puente para la educación, los niños y niñas conocen formas de cultura suyas y del resto.
Cobos. A. (2011). El juego motor en la escuela. Innovación y experiencias educativas. N.40. ISSN 1988-6047.
Monroy. A. (2018). El juego motor como estímulo en educación infantil. Universidad de Valladolid.
Los juegos motores son unas grandes estrategias metodológicas para llevarlas a cabo en la etapa de educación infantil, ya que, ayudan con los aspectos motrices, son educativos y lo más importante, los niños se divierten realizándolos.
ResponderEliminarEn niños de nivel inicial creo que son importantes los juegos motrices y expresivos, como los de expresión corporal. Estos juegos permiten la posibilidad de expresar las propias emociones y reconocer emociones ajenas, favorece las relaciones interpersonales, comprender e interpretar el lenguaje verbal y el no verbal, además, fomenta la empatía, estimula el autoconocimiento, etc.
Los juegos cooperativos, también diría que son una parte importante del desarrollo social del niño. Estos, fomentan la cooperación como habilidad, desarrollan habilidades de comunicación, fomentan la empatía (al realizar las reglas del juego los niños tendrán que pensar en lo que es justo para todos y cómo sus acciones pueden afectar a los demás), ayuda a los niños a desarrollar y comprender el concepto de confianza y les enseña a solventar los problemas que puedan surgir durante el juego, así que aprenderán a mantener un compromiso con los demás y a buscar soluciones comunes.
Por último, añadiría el juego simbólico el cual, permite desarrollar la capacidad de abstracción y representar lo que tienen en la mente. De esta forma este tipo de juegos nos permitiría conocer los sentimientos o el estado de ánimo de los niños.
En primer lugar, considero que los juegos motores son fundamentales y muy importantes para el desarrollo de los niñxs. No obstante, pienso que especialmente uno de los juegos motores donde los docentes pueden conocer más a su alumnado y los alumnxs desarrollar más su creatividad e imaginación, entre otras cosas, es el juego simbólico.
ResponderEliminarPor ejemplo: a través del juego de mamás y papás, el docente puede darse cuenta de cosas como que tipo de familia tiene el alumnx (monoparental, si tiene dos papás o dos mamás…), si tiene interiorizados estereotipos…
De hecho un autor afirma esto de la siguiente forma:
Vidal (2014) menciona que es la clase de juego “donde los objetos que utilizamos tienen un significado añadido, donde de algún modo se transforman para simbolizar otros objetos que no están ahí”, además que sirve para representar comportamientos ficticios basados en hechos reales.
En segundo lugar, también considero que sería muy importante para el desarrollo evolutivo de los niñxs, los juegos cooperativos, ya que para llegar al objetivo que todo el grupo quiere, entre todxs, deberán cooperar, colaborar, trabajar en equipo, socializar, interaccionar y especialmente apelar al compañerismo.
Por todo ello, en conclusión, pienso que todos los juegos motores son clave y muy beneficiosos para estxs, pero en especial los cooperativos y simbólicos, puesto que tienen numerosos beneficios para ellxs y se pueden adaptar fácilmente para realizarlos en un aula infantil.
Campaña Preciado, S. (2018). El juego simbólico en educación inicial.
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ResponderEliminarTodos los juegos motores son importantes en la etapa de Educación Infantil, ya que tiene multitud de beneficios y juega un papel fundamental en dicha etapa. Principalmente, mejora la constitución motora y corporal de lxs niñxs, lo que provoca el desarrollo de sus capacidades y habilidades motrices. también desarrollan hábitos y actitudes de autocuidado, potencia la exploración, disfrute, autonomía y confianza en el desarrollo de la interacción motriz con sus compañeros, aprenden a respetar reglas y asumir roles, favorece la resolución de problemas y conflictos a través del juego motor,etc.
ResponderEliminarAunque todos los juegos motores son importantes, según García (2018) el juego motor debe reunir una serie de condiciones para que sea educativo. Es importante que el juego motor permita un desarrollo global del niño, antes de tocar aspectos más concretos. Debe evitar la exclusión y marginación, utilizando un aprendizaje cooperativo, por lo que, debemos evitar los juegos eliminatorios para no perder la implicación de lxs niñxs. Todos los alumnos tienen que tener un papel o rol en el juego, no tienen que estar como espectadores. Se debe plantear metas que lxs niñxs puedan lograr,etc. Por tanto, dentro de estos requisitos destacaría el juego cooperativo y el juego simbólico, ya que cumplen todos estos aspectos notablemente y son muy beneficiosos para lxs niñxs.
En el juego cooperativo lxs niñxs aprenden a compartir, a relacionarse con sus iguales, a preocuparse por los sentimientos y emociones de los demás y a trabajar juntos por un objetivo común, no incentiva la competitividad y no se centran en ganar o perder sino disfrutan en el proceso.
En cuanto al juego simbólico todos tienen un papel o rol, no hay competición, todos juegan y participan, es un juego espontáneo, que surge de modo natural en ellos, exteriorizan conductas que aprenden mediante la observación. Permite a lxs niñxs obtener una visión más clara de lo que es el mundo, desarrollando sus habilidades sociales, empatía, evolución del lenguaje y ampliación de la competencia lingüística, facilita la expresión de sentimientos y trabajar habilidades socioemocionales.
García Zufía, S. (2018). El juego motor como estímulo en educación infantil.
Soy Noelia Velasco Andújar.
ResponderEliminarEl juego motor actualmente es un recurso necesario en las aulas de Educación Infantil porque logra que los niños desarrollen adecuadamente las capacidades PMB, es decir, el esquema corporal, la percepción espacio-temporal y las habilidades motrices. “Además, puede contribuir positivamente a la intervención con alumnado con necesidades educativas específicas y al fomento de una educación en valores y multicultural” (Rodríguez, 2010, p. 1).
Dentro del juego motor, los tipos de juego que considero más importantes para llevar a cabo con los alumnos de educación infantil son los cooperativos y los simbólicos.
El juego cooperativo consigue que los niños pongan de su parte por conseguir el objetivo común y que aprendan a comunicarse con los demás, a ayudarse mutuamente y a socializar.
El juego simbólico es necesario para que los infantes desarrollen de una forma óptima la creatividad y la imaginación. Con este tipo de juego, aunque suene contradictorio, comprenden mejor la vida real. Al igual que en el cooperativo, en el juego simbólico no se compite y cada uno de ellos tiene un rol.
Los cuentos motores también son una muy buena herramienta para que los niños desarrollen las capacidades PMB, ya que el cuento es un recurso que les llama la atención y por ello los motiva a moverse.
Rodríguez, J. (2010). Educación por el movimiento: juegos motores en educación infantil. EF Deportes (141), 1. Recuperat de https://www.efdeportes.com/efd141/juegos-motores-en-educacion-infantil.htm
A mi parecer considero que los juegos motores son importantes en todos sus ambitos, no obtante los mas interesantes , para mi son el cooperativos, ya que proporcionana un disfrute grupal, mejorar las relaciones entre los y las companyeros del aula, beneficiar el clima y ambiente del espacio de aprendizaje.
ResponderEliminarOtro tipo de juegos motores bastante interesante son los juegos sensomotores ya ayudan al desrrollo de habilidades lingüísticas ya que adquieren vocabulario, descubren su entorno, desarrollan en sentido del gusto… Es relajante, es muy beneficioso para bajar el ritmo de algunos niños ya que tienen que pararse, observar, razonar, pensar, interactuar… te obliga sin darte cuenta a bajar el ritmo.